先泛读后精读
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楼主
泛读：我的理解是提纲挈领，先把书的大致情节展现给孩子，突出有趣或者高潮的部分，引起孩子的兴趣。 精度：我的理解是原文诵读，引导孩子观察画面细节，之后提出问题，跟孩子讨论。
尤其是对于低幼的孩子，我觉得第一次的泛读很重要，其实比较考验妈妈事先做的功课。低幼的亲子阅读是妈妈分享的过程，如果妈妈分享得不够精彩，不能根据低幼特点（1.容易分散精力，开小差。2.对感兴趣和不感兴趣的事情，反应差别很大。3.喜欢老故事，排斥新故事），迅速吸引孩子的关注，激发兴趣，可能就造成孩子对这本书的排斥。我女儿在2岁以前，这样的特点非常明显，如果第一次没讲好，她马上就说，“坏书！不看这个啦...看看XXX吧”，如果泛读成功，她马上就说，“再讲一遍！”或者“我还有看！”
对于科普类的，没有贯穿情节的书，一般我不要求从头至尾的精读，毕竟孩子还小，泛读之后，基本上是翻到哪，讲到哪，或者她让讲什么就讲什么。我们家有一套《问号里的动物》，还有一套《各种各样》系列，这两套书，就是这样的方法阅读的，尤其是《各种各样》系列，信息量很大，100%的精读，对于这么大的孩子基本上行不通的，都是她感兴趣什么，就讲什么。这种方法看得次数多了，其实也看得烂熟了，《问号里的动物》就差不多全都精读过了。
大一点的孩子，可以听读，听读更激发想象力。还可以自主阅读，之后分享，多鼓励孩子讲故事，可以锻炼孩子的表达能力。总之呢，我觉得没有固定的方法，孩子适应和喜欢的方式就是好方法。
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沙发
还真是不错的呀 有点类似 还有要提升的阶段
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板凳
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支持一下。
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快乐读书，用心生活，健康平安每一天
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方法不错哦！
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孩子喜欢的书可以精读
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看上去挺有道理的，孩子是不是会有自己喜欢的书，然后自己挑选精读呢？0 0 （孩子还小，所以很想知道）
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回复 10# 冰雪芯儿 个性签名
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回复 12# 冰雪芯儿
我自己的经验是，精读建立在孩子已经知道这本书的大致情节，并表现出兴趣。精读不代表一次性包括100%内容的精读，可以循序渐进，譬如孩子最喜欢某些情节，就把包括那些情节的页详细讲，慢慢扩展。读得次数多了，涵盖的内容就越来越多了。也跟书有关，有的书情节集中，人物少，画面内容也单一，很容易进行。有些书，信息量大，需要读很多次才能烂熟。呵呵，所以不一定的。 |
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回复 12# 冰雪芯儿 个性签名
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