精读泛读两相宜

精读泛读两相宜

       当所有人都在认为，我在为精读摇旗呐喊的时候，其实我们也同时进行着泛读。

       所谓精读，我认为是一本书，是需要认真读的，精巧、精细、精致地进行，需要家长用心思做开发，需要孩子有心情来读，更需要一本耐读的好书。

       前不久，我宣布我们进入了精读时期。

       但——

       当家长没有时间进行时：很多家长并不是全职妈妈，孩子只是我们生活的一部分，我们用我们的实际行动不断努力在向孩子证明，生活是需要努力的，工作是需要投入的，快乐是需要创造的。

       当孩子的心思不在此书上时：总会有没有玩完的游戏，或是睡眠来袭，东张西望或状态不佳；

       当书过于深奥或过于直白或是孩子不感光趣时：会有一些书籍我们读得莫名其妙，有些书籍却又来过流水，或是非常好的书，但孩子还没达到兴趣点

       这时，我们就会进行泛读，泛泛而读，读一遍就OK，再翻或关上，顺其自便。

       毕竟孩子不是自己，我们得审时度势，量力进行，水到才能渠成，顺势而为诱势而导，才能做到精彩纷呈。逆势而强求，得不偿失将是愚蠢的代价。

       只是，当我们处于精读时期时，我们会偏重一些，若没有机会则想办法创造机会，若没有时间则想办法挤出时间，我们将它做为重点，一旦满足条件，决不放过这一机会。而不是一根筋生搬硬套，没有什么一定得做，没有什么一定得不做，我们要从阅读中变聪明，而不是被阅读所迷惑。

       就象一座山，有人追求速度，怎样在第一时间到达终点，有人却更喜欢过程，爬山时再累也不忘闻一闻野花香，再远也要停下来回头望一望，顺便看看羊肠小道，体会前人所说的：世上本没路，走的人多了就成了路，还有怡情雅志的更是行诗作赋，举杯同和。

       不同的人有不同的追求

       不同的时期适合不同的阅读方式

       精读，追求的是知识的宽度

       泛读，追求的是知识的长度

       不管是宽度的更宽，还是长度的更长，都会增加我们知识的容度。

       吆喝所有在阅读路上的人，我们共撑一把伞吧，有时遮雨，有时避阳。