培养能力，重在生活

                                                         

说起培养孩子的逻辑力，我倒是觉得，无论是培养哪种能力，都要在日常生活实践里慢慢地学习，这样孩子才能学得轻松、掌握得牢固、运用得自如。

                              

逻辑力，之前于我，不没有真正其中内容，看到这个话题百度了一下，这一看着实吓了一大跳，逻辑力所涵盖的范畴之广，内容之多让我惊讶。

                              

而我觉得对小朋友来说，逻辑力的培养也是要分年龄段的，不同的年龄段，逻辑力的要求也就是衡量标准也是不同的。个人觉得，如果以培养“数的逻辑力、语言逻辑力”为主是哪个阶段都必须的。

                              

首先说培养“数的逻辑力”。儿子小笨笨，现在可以从1数到10，看到我给他冲奶，用勺子的时候，他就会说“1勺、2勺……”，其实我根本没有去教他，只是从有了他之后，我就成了一个话痨，这张嘴不停地说，冲奶的时候没一次例外，都在数“1勺、2勺……”。我经常会抱着他着一些游戏：荡秋千、做飞机……，每次都会说“预备，1、2、3”然后才开始做，现在他已经习惯等待了。这个桥段充分说明，日常生活里不懈地坚持，会给孩子一种自然形成逻辑力的方式，可谓是“水滴石穿”。

                                

其次，语言的逻辑力也是在平日说话的时候，一点一点建立起来的，这样比正式地教学来得自然得多。每次小笨笨读完一个故事，我会翻会封面重新读一次书名，而且是用手指着一个字一个字地念，念的很慢，他也蛮配合地认真看。看过的书放在一起，他几乎能根据名字拿出正确的那一本。

讲一个故事之后，我会在一两天后问他有关这个故事的一些问题：比如给他讲完《小袋袋子学游泳》之后，我拿着手问他“这是什么书啊？”他会稚声稚气地说“《小袋袋学游泳》”，

“谁教小袋袋学游泳的啊？”

“鸭嘴兽”

“小袋袋的好朋友是谁啊？”

“小兔子。”

虽然很多都象这样不完整的回答，却可以看出他在一点点地根据问题来回答了，这不是语言能力地开始，也是训练逻辑思维的开端。

                                

在这样的重复、重复再重复地训练方式下，尤为重要的是耐心，耐心地听他如何回答，耐心地给他纠错，耐心地给他重复。

                                 

由此可见，逻辑力这样一个庞大的且难学的东西，如果把它化小，分散，融在生活里，孩子会自然而然地掌握并自如运用的。

同时给出一个练习孩子逻辑力的小游戏的链接。