读绘本故事，做科学实验

du妈对绘本最直观的认识，就是以看图为主的书，字不多，图大而且精美。有时，绘本又被赋予了某种特殊使命或功能，比如融入情绪管理亦或是习惯养成，再或者是科学认知与实验。如此一来，在读书的过程中，不仅仅是读，可能还会有思考，有观察，甚至有动手实验。

细思量，最近看过的绘本中，蕴含科学原理认知的书还真是有几本，通过不同的科学实验，润物无声地引导孩子进行科学观察和思考，甚至自己得出某种“科学结论”。是不是很神奇呢！

《跟着小船去探险》讲述的是一艘小纸船被放到了河里，浮在水面出去探险的经历。小纸船很好奇，自己怎么就在河面上浮起来了，原来是河水托起了小船。（这里引申出“橡皮泥和纸船谁会浮在水上”的实验）小纸船出发没多久就遇到了一艘竹筏。小船很好奇，竹筏是平的，怎么也可以浮起来呢？（这里引申出“亲手用吸管制作竹筏”以及“吸管竹筏浮在水面”的实验）小纸船继续漂流，漂到了河道里，摇橹船怎么也能浮在水面呢？（这里引申出“用橡皮泥做碗状小船并浮在水面”的实验）小纸船遇到快艇，没有船桨，快艇怎么会跑呢？（试试我们的水上玩具就知道了）大江上，小纸船遇到了渡轮，装满了车子和人，竟也不会沉下去呢。（试试我们的小碗会不会沉下去呢）

故事不复杂，但小纸船的所见所闻，却引发了一系列的思考和实验。通过动手做实验，来揭开这些“神秘”的面纱吧！


↑动手实验，用眼观察。自己动手做“竹筏”，中空的“竹筏”会漂在水面上。橡皮泥捏的小碗状也可以漂在水面上。纸船、水上玩具，都在水面漂浮。塑料碗可以漂，但玻璃碗的重量大，就沉下去了。

观察+思考：
纸船很轻，放在水上，水会托住纸船。橡皮泥比较重，水托不起来，所以，橡皮泥会沉入水里。
将吸管并排绑在一起，做成中空的“竹筏”。因为里面充满了空气，使得“竹筏”变得比较轻，水就可以托起竹筏了。把“竹筏”的一端往上翘，可以避免水流入“竹子”里。
摇橹船的底部是平的，可以把船的面积变大，让更多的水一起把船往上托。这就是为什么橡皮泥在水里会沉下去，而把橡皮泥捏成底部大一点的小碗状后，再放进水里，就神奇的浮起来了。
快艇的后方有一个马达，马达带动叶扇转动，快速把水往后喷，船就会往前跑。家里的上劲儿的水上玩具，就是运用了这个原理啊！
船可以搭载我们漂洋过海，还可以装载货物或是汽车等，这就是重量在起作用呢。如果太重，水负荷不了，船就会沉下去的。


↑漂浮的纸船和沉入水底的橡皮泥；中空的吸管压入水底，吸管中充满了水，还浮得起来吗？这个“额外”的实验是dudu自己想到并实践的。这实验做着做着，小妞就玩上水了，往吸管里灌水，这是要实验什么呢？





类似的浮力、重量的绘本和实验，以前也接触过。

dudu3岁半时看过的《哼哼猪和月亮河》，里面的小故事“哼哼猪和月亮河”讲的就是密度、浮力的事儿。哼哼猪和哈哈熊到月亮河边玩耍，打哈欠的哈哈熊把玻璃球掉进河里，又由招风耳兔找来了万能鼻狗，最终捞出玻璃球。在这个故事里，融入了玻璃球、石子、塑料盒和纸片与水的密度和浮力大小的科学知识。前两者比水的密度大、浮力小，所以沉到水底了。而塑料盒和纸片因为比谁的密度小、浮力大，所以能漂在水面上。“玩积木”讲述的是小朋友们在玩积木的过程中，发现了积木比纸片的“重量”大，于是重的积木刚一抛起来就会落下来，轻的纸片却飘飘洒洒半天才落下来。关于重量，是由地球吸引力产生的，也就是我们常说的重力。当时3岁半的dudu对于密度和浮力这样的抽象字眼，还不能理解，只是对沉下水底和浮在水面这样的直观形象，还是懂得的。

《哼哼猪和月亮河》里面的另一个小故事“玩积木”，讲述的是小朋友们在玩积木的过程中，发现了积木比纸片的“重量”大，于是重的积木刚一抛起来就会落下来，轻的纸片却飘飘洒洒半天才落下来。关于重量，是由地球吸引力产生的，也就是我们常说的重力。

说到“密度”“浮力”，du妈不由得想起之前做的“冰块太空漫步”的小实验。这个实验，同样验证了由于密度不一样，冰块浮在水和油两者交界处的现象。

关于“下沉”是由“重量”造成的，这一点，现在5岁的dudu已经能自主的总结发言了。这是让妈妈吃惊的哦！这就是“润物无声”的成果显现吗？

看似简单，却蕴含了科学原理。做中学，玩中学，说的就是这样吧！