家庭教育从赏识开始

在生活中，我们家长经常是自上而下的养育孩子，以爱的名义给孩子各种的帮助和指导，我们给孩子制定的各种规矩和要求，真的符合孩子的成长需要吗？我们有真正的蹲下来，平等的面对孩子，听一听孩子的想法和意愿吗？


我的生活中就有一个很鲜活的例子，5岁多的小外甥女贝贝，在亲朋的眼里，是一个行为规范、举止优雅的小淑女，一次，贝贝来我们家玩，我就随手拿了一些零食给贝贝，贝贝没有像一般的孩子那样高兴的接到手里，而是先看了看妈妈，妈妈有一个禁止的眼神，贝贝就不动了，虽然她的眼睛告诉我，她是很想吃这些东西的。我就说，小孩子嘛，偶尔吃吃这些也是没有关系的。之后就是表姐一番语重心长的话语以及龋齿的危害，说的我好像罪大恶极了，真是有点汗了。一个还是大班的孩子，这不行，那不行的，不能看动画片，因为对眼睛不好，不能吃零食，因为含糖会龋齿，不能......那她可以做什么呢，这就是所谓的乖乖的小淑女吗？但是孩子的眼神里面确实充满了渴望，这些需求被妈妈一个眼神就压抑了，确实“佩服”表姐的威力啊。

孩子天生就是活泼的、好动的、好奇的、爱探索的，也是贪吃的小虫子，这是与生俱来的本能的，作为父母我们有责任教育和照料孩子，但是过度的束缚、给孩子太多的局限和规则，对于孩子的成长是极为不利的。

教育大家陶行知先生曾经说过这样一段话：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”给孩子制定太多的规则，从本质上讲就是不信任，认为没有这些规则孩子就会学坏，于是，这个不可以，那个也不可以，在这样的规范中，孩子可能会变得很乖，这只是因为要取悦或者是迫于压力而压抑自己的需求，这是一个畸形的模式。当孩子被剥夺或者束缚的太多的时候，孩子会没有自我，当孩子一直得不到自己的空间得不到积极的肯定的时候，自信心和胜任感就得不到发展，更不要说其他的潜在的能力的激发和发展了。

曾经在一本育儿书上看到这样一段文字，是对赏识教育的很好的诠释：
赏识教育——
是承认差异，允许失败的教育；
是充满人情味和生命力的教育；
是让所有孩子欢乐成长的教育；
是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；
是肯定的教育。

我们因为爱我们的孩子而养育孩子，我们赏识孩子身上每一个闪光点，我们从另外一个角度去看孩子的缺点，让孩子在“我是一个好孩子”的心态中慢慢的成长和觉醒，让孩子自尊自主的面对外面的世界，这是一个美妙而自然的过程。家庭教育应该从赏识开始。