《看图编应用题-20以内混合加减法》

    《看图编应用题-20以内混合加减法》何光秋 著  接力出版社出版

    学习了《看图编应用题-20以内加减法》和《看图编应用题-10以内混合加减法》，我们也大致可以推断下一系列一定是《看图编应用题-20以内混合加减法》的，因为数学重在一个规律，重在一个循序渐进的过程，也是由浅入深的递进。

    《看图编应用题-20以内混合加减法》是建立在“20以内的加减法”的基础上的，一样的看图编写应用题，但是一个题目中会出现的是有加法也有减法。这些就是要看孩子的分析能力和思考能力。所以“20以内的加减法”的巩固是很有必要的，因为这是孩子学会思维的过程，学会思考的过程，不要太在乎计算的结果，而是要去判断这样的题目是适合用加法还是用减法。在混合应用题中，没有明确的标明是用加法还是减法计算的，所以这就是考验孩子的观察能力和思考能力的时候。

    对于之前没练习的孩子来说，马上进入这一课也许很有难度。所以数学也需要一个启蒙的阶段，一个量的积累最后得到质的升华。本书一开始会出现简单的连加连减，也是对前一册的巩固和提升，有了这个复习结算，加预习过程，让孩子进入混合计算还是比较容易上手的。连续加减也不会超过三个等式，所以按照之前的方法，先两个两个相加减的，这样得到结果又快有准确。最后升级到最难的混合加减应用题的，举个例子大家也许会明白一点，比如有11只鸭子在河边玩，走了4只，又来了5只，现在河里有多少只的？这样的题目对大人来说不难，但是对孩子来说也许很容易混。我们可以分段来练习，先让孩子知道目前几只鸭子，走了几只，还剩几只，这个单向的减法，孩子很容易上手吧。我们可以先把等式列下来。接着鸭子总的几只了是已经知道的，又来了5只，那就是要累加了，我们就是需要用到单向加法了。这样可以分别列出11-4=7 7+5=12的等式，但是学习了混合加减法和连加连减的等式后，我们可以列出11-4+5=12 当然也可以11+5=4=12的。因为我们可以先算来的鸭子，再算走的鸭子，这就是看孩子的逻辑思维了。不过大人的固定思维一般是会按顺序，这样才不会遗落，我习惯先怎么样再怎样，等式也这样操作，还有个对比的过程验证下。

    混合加减应用题是不是觉得有点难，确实对大班的孩子来说，这是一个挑战，也是验证孩子这一系列学习下来的收获和能力。学习不需要太多量的练习，但是练习的时候一定要多尝试，方式方法有很多种，过程大于结果的，所以我还是觉得孩子训练的过程很重要，培养思维锻炼能力很重要，所以借助这一套四本数学思维训练的书籍，让孩子轻松学会数学，培养思维能力。