《怎样培养孩子的亲社会行为》（手绘实例版）

现在经常提到“亲社会行为”，笼统的说，就是指能够善意得帮助和支持他人，做对别人有益的事。那么该怎样培养孩子的亲社会行为呢？
这本书就给了大家明确的答案。

本书是手绘实例版。
内页的插图全部是作者手绘而成，这样从色彩和线条看，没有那么生硬，孩子非常喜欢，很贴近生活。
实例版是家长最喜欢的，比那些长篇的讲道理更容易理解，而且书中的实例都是生活中常见的，家长可以根据自家孩子的情况对号入座，找到想要的答案，非常方便。

书中分为三部分。

第一，孩子的亲社会行为是怎么形成的。
这部分介绍了孩子的亲社会行为是随着年龄的增长而发展的，同时介绍了每个年龄段的亲社会行为的特点。以及亲社会行为对孩子的影响。
这部分让我认识到平时对自己的孩子一些错误的做法。
书中提到在3-6岁孩子还处于高度的自我中心意识中，虽然在成人的教育下萌发了分享的意识，但与实际严重脱节。
记得一次，我带孩子出去玩，已经和孩子提前说好了带的好吃的要分给小朋友，孩子也答应的，结果到了外面，孩子就立马变了，抱着自己的东西不撒手，还一副理直气壮的样子，当时我就很生气，还训斥孩子说话不算数之类的，当时孩子很委屈，现在想想其实是自己错了，孩子在这个阶段，有些东西是孩子自己无法左右的，这是自然发展的规律，作为家长我们可以引导，但是不能强制施压。

榜样的影响，我觉得这点非常重要。
孩子的很多行为都是模仿习得的，在学前，父母是孩子影子，孩子是父母的镜子。
很多事情，说一百遍不如做一遍来的快。
比如：之前我总是教孩子把垃圾扔到垃圾桶中，但是孩子总是不听，家里的东西也是到处乱扔，是因为父母没有做好榜样，父母也总是将东西随处一扔，让孩子看见了，孩子认为这是很正常的事情，当然也不会去找垃圾桶扔。身教就在于此。



第二，怎样促进孩子亲社会行为的发展。
这部分有两点非常认同。
1、创设亲社会环境。
其实孩子都是愿意帮助别人的，这样会非常有成就感，感觉自己是不可或缺的一员。但是由于孩子在某些方面的动手能力较差，甚至贪玩，会因为孩子的帮忙反而加重了工作量，很多家长都不愿意让孩子插手，说孩子添乱，其实这样对孩子是不利的，我们可以找一些孩子力所能及的小事让孩子体验。比如：帮助包饺子、擦车、摆碗筷、扫地等，孩子会非常高兴的。
那天，做早饭，摊小饼，我让孩子帮忙舀面、加水、搅拌，往里面打鸡蛋等，孩子做的非常认真，后来做成小饼后，自己也非常自豪的跟所有人说，今天是我帮妈妈做的早饭，特别好吃。看到孩子自豪的表情，作为家长也感到很欣慰。
2、“角色扮演，换位思考”
就是让孩子站在别人的角度上考虑问题。
由于我家在顶楼，楼下住着老人，每天我家孩子又不睡午觉，每天跑来跑去的，楼下的老人都没法睡觉，每次都是跟孩子吼“别跑了，床上玩去..”效果都不好，这次按照书上的方法，在孩子困了快睡觉的时候，我也故意制造大的声音，孩子很烦躁的说：“妈妈，干嘛呢？我都没法睡觉了...”而且还一副很委屈的表情，就在这个时候，我就让和他说楼下老奶奶也没法睡觉...从此以后，孩子还真的收敛很多，有的时候弟弟淘气乱跑乱跳，哥哥还会把小手举到嘴边，“嘘...”,感觉孩子一下子长大了。


第三，关于亲社会行为的教育误区。
这部分共提到了6个教育误区，而且我家大部分都中招了。

之前本来认为很有效的方法原来都是错误的，对孩子造成了间接的伤害。由于我家是两个孩子，所以很多事情都是有好有坏，作为家长也会不自主进行对比，一般不会刻意的去比较，但是如果遇到其中的一个孩子不好好吃饭、特别淘气、甚至总哭闹的时候，家长就会说，“你看哥哥吃的多好啊，哥哥长大个，你不吃饭就长不了大个...”诸如此类的话随口都是，有的时候很奏效，而有的时候哭闹的会更厉害，而且很委屈，之前对于孩子这样的表现，选择性的忽略，原来我们是在伤害孩子，孩子会以为妈妈不爱自己了，自己在家里不重要了，一系列的消极想法会灌输到孩子的脑子里，而且愈演愈烈。
这次看了书中的解释，意识到自己的错误，作为家长今后会多注意。


这本书在亲子教育中能起到转折性的作用，告诉家长该怎样引导孩子，非常好的书，推荐给大家。