《中国儿童文学大奖名家名作美绘系列》wvu

还有《双声道事件》（谢倩霓）、《郊游记》（李大伟）等校园题材故事……

这些作品都密切关注少年的心理，描写少年的成长过程，并触及其超越现实的精神层面。

《郊游记》的作者是李志伟。李志伟，中国作家协会会员，代表作品有“开心学校”“幽默小子乐凡天”“童话镇”“糊涂大侦探”“方便面博士”等系列。

曾获冰心儿童文学奖、蒲公英奖、九歌现代少儿文学奖、国际动漫节最佳编剧奖等。曾参与《三毛奇遇记》《虹猫蓝兔》等动画片剧本的编写，作品“童话镇”系列被改编成200集动画片，校园小说《五年级“狗”班》被改编拍摄成电影。

期盼已久的郊游日终于到了！住在郊区的李大奇，一大早就兴奋地坐车赶往学校。没了大人的帮助，孩子们不是忘了帽子就是落下鸡腿，一会儿晕车一会儿抢座位，一路上窘况百出。

费尽周折好不容易到达目的地，这群皮猴真能在这儿度过愉快的一天，留下美好的回忆吗？老师选择的郊游地点，与李大奇之间到底又暗藏着什么令人啼笑皆非的关联呢？

另外，本套书中还有动物题材作品：《我竟然是一只小公鸡》（三三）、《老鼠看下棋》（吴梦起），历险题材《六盗贼》（于德北）、《丁丁唐老头》（童子），等等。

《丁丁唐老头》的作者童子，陕西人，《十月少年文学》编辑。出版有童诗集《月亮说的话》《世界又大又小》及童诗绘本《时间先生不在家》，童话集《蛙先生和他的梦》。

曾获冰心儿童文学新作奖、香港青年文学奖、冰心儿童图书奖。

丁丁唐先生不知不觉间就被称作“丁丁唐老先生”。意识到这一点后，他很不开心，决心变回从前的丁丁唐先生：他去染黑头发，每天揪二十二下耳朵边；丢掉拐杖，走得庄重挺直；拦住校车，企图混进幼儿园让自己变小；穿上高帮靴，将每一个水洼踩得水花四溅……可遗憾的是，这些计划最终都失败了。

不过，丁丁唐先生可不是一个轻易就放弃的人，为了达到目的，这一天他在院子里吹起了一个巨大无双的红色气球……

这套书是可以单册卖的。

除了上述常见题材，本系列中还有在发展中长期处于失衡状态的以下几种创作题材

乡土生活题材。不管是曹文轩名作《雪柿子》，还是常星儿的《为一个广场歌唱》，都着力描绘了不同时期的农村儿童在成长过程中遭遇的困惑、挫折、烦恼、憧憬,往往在苦难叙事中展示质朴的生命力量，表达对真挚情感、美好人性的咏叹，并呼吁大众给予农村儿童充分的成长关注。

这本《为一个广场歌唱》的作者常星儿，中国作家协会会员，辽宁省儿童文学学会常务理事。已发表作品400余万字；出版有中短篇少年小说集《黑泥小屋》、长篇少年小说《寻找一个叫麦果的哥哥》、《白鹭别墅》、《一个男孩和小狗梆梆》、《谁在草垛上唱歌》等20余部。

作品曾获“五个一工程”奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖，台湾东方少年小说奖说等。

受不住老婆天天吵着闹着要买金项链，麻雀瓦罐公带着自己男子汉的尊严离家出走，从家乡苦艾甸，辗转流落到彰武市的街头。

在这里，瓦罐公虽然善良、热血地帮助耳聋又贪睡的蜘蛛改掉了懒惰的坏习惯，也热心地为梦游者李大麦指了路，可他自己却对明天的生活充满了迷茫。幸好就在此时，瓦罐公结识了同样来自苦艾甸的十一弟。十一弟坚定的音乐理想、美妙的演奏，不仅感动了整座彰武城，更帮助瓦罐公重新找到了心的方向与生活的力量。

另外，还有少数民族生活题材作品。

朱锡琴的《雕花马鞍》——草原姐弟玲花和朝鲁在接受爱、给予爱的过程中，用爱共同打造了一个感人至深的梦。王立春的《小白狼》——用质朴的语言讲述了科尔沁草原上一段动人的人狼情缘。王勇英的《走村人》——苗寨少年树根，对走村串乡的弹棉花匠人的敌视、针对、较劲，最后被打动……这类作品惯用朴实真挚的语言，将少数民族人家的生活与信仰娓娓道来，让小读者在阅读中认知到不一般的民风民俗，并体悟到对自然生命的敬畏之情。

还有留守儿童题材作品。在马三枣的《鸟衔落花》中，父母离异、留守农村爷爷家的“小白鼠”敏感、自卑，爱用冷漠孤傲来自我掩饰，因此被边缘化。幸得小和尚以退为进的帮助，最终重返温暖的集体。这是一则以留守儿童为主角的心灵成长故事，颇有禅意，且处处荡漾着童心的澄澈与美好，能给小读者以润物细无声的价值观引导。

此外，本套书中还具有带有典型地域风格的作品。如薛涛的《雁叫寒林》，老人与瘦子这对死对头，却在严寒和饥饿面前握手言和，并且携手为少年争取生的希望。这则带有浓浓东北地域风格的写事故事，充满人性的温暖，写尽世事的无常，交织着矛盾冲突，富有哲理，一步步引领孩子更加投入地去思考现实世界。

这些鲜见题材的作品加入，加之现实题材与幻想题材兼蓄并重的特点，整套作品发展面貌更加完整，能够全方位观照孩子的身心成长，帮助少年在阅读中完成向上的精神洗礼，提升精神层次，丰富内涵价值，完成心灵蜕变。

除了上述特点，本套书还具有丰富多样的创作体裁。

本系列收录作品，体裁多样，并且均为儿童文学创作领域中占比最大、受众群最广的几种文体——

童话

《客人布丁》，作者许萍萍，浙江省作家协会会员，已发表文章700余篇，出版图画书67册、童话作品8册。代表作品有《月光洒在花床上》《该吃谁呢》《大啊呜》《两片叶子不孤单》《魔法小提琴》《藏在心里的信》。

曾获冰心儿童文学新作奖、童谣大赛一等奖等奖项；多次被评为杭州市优秀作家。

这个故事讲述了大个头的布丁，偏偏和小个子的兔小白、猪小黑、棕小熊成了要好的朋友，他们每日一起玩耍。布丁在朋友们面前总是乐呵呵的，大家都以为他没有丝毫的烦恼，直到有一天，兔小白偶然从湖里捞起一个漂流瓶，才发现了布丁沉甸甸的心事。到底有什么秘密让布丁难以开口？三个小伙伴能帮他实现心愿吗？

除了童话，本套书中还有很多有趣的故事，比如《小白狼》《小轮的鸟窝》《月亮镇上的棉布店》等；

《小轮的鸟窝》，作者毛芦芦，中国作家协会会员、浙江省作家协会儿童文学委员会委员。代表作品有《芦花小旗》《青梅竹马》《小城花开》《柳哑子》《绝响》《姐姐的背篓》等。

曾获冰心儿童文学新作奖、浙江省“五个一工程”奖、“东丽杯”全国孙犁散文奖一等奖、“周庄杯”全国儿童文学短篇小说奖等奖项。

为了帮小妹摘槐花串项链，小轮爬上了水坝前最高最壮的那棵槐树，并意外夺下了黑鸟的“宝藏”——一窝娇怯怜人的小鸟。小轮将它们带回家送给小妹养了起来。可是离开了母鸟的小鸟们不吃小虫也不喝水，光啁啁啾啾叫个不停，眼看着气息渐渐微弱下来。急得直淌眼泪的小妹只得抱着鸟窝来找小轮。面对着外面浓浓的夜色，小轮能鼓起勇气摸黑去弥补自己犯下的错误，拯救濒死的小鸟们吗？

另外，还有儿童小说，比如：《树鱼的柿子》《雕花马鞍》《春风剪》《走村人》等。

《走村人》作者王勇英，中国作家协会会员、广西省作协副主席。出版有《弄泥小时候》《巴澎的城》《火纸》《水边的孩子》《青碟》《木鼓花谣》《弄泥木瓦》《雾里青花泥》等作品。

曾获冰心图书奖、陈伯吹国际儿童文学奖、首届小十月文学奖等。

十里八乡出了一个奇怪的匠人，他跋山涉水、走村串巷，帮大家翻新棉胎重弹棉被，除了吃住在主人家，不仅不收一毛钱，反而强迫孩子们跟他学认字。他教得也怪，不似学校里那么规范严格，而是一边敲着牛筋弹棉花，一边跟着节奏领着大家读唱。怪腔调的读唱声引得孩子们习字热情高涨，成效挺不错。苗寨的老老少少都很感激走村人的无私与好心，只有少年木疙瘩例外，他不仅不领情，反而觉得走村人是花架子，没真本事，故意为难走村人，向他发起挑战……

本套书多角度多层面发挥文学的教化功能，提升儿童的想象力、阅读力、写作力

在一个人的成长过程中，早期的儿童教育是至关重要的。儿童文学在儿童教育中扮演着一个特殊的角色，占有举足轻重的地位。

这些优秀作品是作家提供给儿童的饱含创作热情的精神产品，它们各具艺术魅力，有的以人物塑造鲜活立体、动物刻画细腻生动闻名，有的以奇思妙想、深刻立意见长，有的以淋漓展示现实生活取胜……

不同主题，不同体裁，不同风格，传达着作家对成长的思考、对生活的理解，浸润着审美的熏陶，浸染着情感的热度，从多角度多层面帮助孩子激发想象力、提升阅读力、收获写作力——

我们特以此特为标准，将本系列30部作品分成如下三辑：

①读出想象力——包括本系列中10部最富于幻想的童话、故事、少儿小说作品。

幻想是儿童的天性，是他们与生俱来的能力，这种充满灵性的能力使儿童眼中的世界神秘多姿、奇异美好。

而作为专为儿童创作的文学作品，儿童文学领域中许多作品都充满着这种奇妙的幻想，十分契合儿童的阅读需求。

在精选收入本辑的10部作品中，孩子们可以养猫养狗，甚至养一朵云当宠物，可以读一个大西瓜创作的精彩故事，还可以去大海上见见那个由真正的兔子做的岛……

这些天马行空的故事，为孩子们构筑了一个瑰丽奇幻的童话王国，阅读这类儿童文学作品，不仅可以使孩子们的童年快乐无穷，还能很好地帮助孩子开发想象力，为创造力的提升、思维能力的提高，垫下良好的基础。

②读出阅读力——包括本系列中10部既有故事性、文学性，也有较高思想内涵、艺术审美价值的作品。

在学校，小学教材中近80％的课文都是儿童文学作品，中小学生课外读物儿童文学作品占到近70%，在民间，国内儿童阅读推广团体和推广人主要推荐导读的几乎都是中外优秀儿童文学作品，可见儿童文学成为儿童阅读的主要内容。

儿童文学阅读之所以成为儿童阅读的主要内容，这是由儿童文学自身的特质所决定的，它表达着儿童的思维与情趣，传递着让儿童快乐和感动的精彩故事、栩栩人物和童稚语言，对儿童而言，具有强烈的阅读感召力，能吸引孩子主动进入阅读环节。

在这个过程中，品味儿童文学的语言表达，儿童便可提升认知分析能力；感受饱满生动的文学形象，可提高审美鉴赏能力；把握内在的思想内涵，可发展联想扩展能力。 也就是说，阅读儿童文学作品，与培养儿童的阅读能力有着重要的联系。

③读出写作力——收入本辑的10部作品，或入选小学语文必读书目、各地学校推荐阅读书目，或作者有教师的职业背景，所创作的作品，具有立意高远、语言规范、刻画生动、详略安排得当等优点，能帮助学生不自觉地在阅读中提高写作力。

如上所述，阅读儿童文学作品是提高阅读力的必要手段，其实，对于学生而言，写作能力的提升也几乎都是通过阅读积累来完成的。

以选入本辑的10部作品为例，首先，作品中源自现实生活或幻想世界的丰富创作题材，在阅读中，自然就转化为孩子的写作素材；并且，如《书本里的蚂蚁》《鸟衔落花》一般表述规范、文笔清新流畅，如《雕花马鞍》一般故事建构完整巧妙、情感铺垫自然感人，如《雁叫寒林》一般立意厚重高远的作品，能使孩子在写作结构、写作语言、写作技巧、写作层次方面的能力有所提高。

我们非常希望小学生可以通过阅读这套书，让想象力、阅读力和写作力得到显著提高。

读出阅读力（10册）

读出写作力（10册）

荟萃老中青三代名家名作  积淀当代儿童文学创作精华

曹文轩、冰波、王一梅等30位著名儿童文学作家，一人一部代表作

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