[试读报告]教出孩子的生存力！

2014年1月29日星期三 天气：睛

  [美]约瑟夫。柯内尔/著  钱峰/译

     非常感谢@宝宝地带

    “在现代社会中，给孩子千万财产，给孩子十栋房子，给孩子最美好的学校，不如教会孩子生存的能力”，非常欣赏这句话，曾记得有人说过“教会孩子成才，不如先教孩子成人”，是呀，只有孩子具有了自己的生存能力，在他以后的生活中父母才不用担心！

     《教出孩子的生存力》读完这本书才知道我错过身边很多美丽的风景，在没读这本书之前，我还曾自豪地说“带孩子亲近大自然，且让孩子在大自然中自然地成长”，读完本书我才懂得真正的亲近自然，是让孩子真正溶入到大自然中去，亲近大地，带领孩子在自然里做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的和谐与平衡，要让孩子没有干扰地享受大自然。与之相比，我们做到的真是太少太少了，曾经的我们每次去大自然中，都是“匆匆地走了一次”，至于真正的感受和体验，过去后留下的记忆真的很少。读完这本书让我懂得如果带领孩子在去体验大自然。

     作者者柯内尔是美国久负盛名的教育家，具有丰富的户外体验教育经验。其著作畅销50万册，得到韩国教育部、美国国家奥杜邦协会、中国自然之友协会高度赞扬并向青少年及家长推荐。

   《教出孩子的生存力》作者在本书中介绍了一种“流水学习法”，此方法

第一阶段：唤醒热情 只有参与者的热情有了，才会有更充分的精力参与进来。

第二阶段：集中精力，通过集中注意力来加深意识，积极引导第一阶段产生的热情。锻炼观察力，平静内心，加强感受力，为后阶段更为感性的自然体验做准备。

第三阶段：亲身体验 个人的探索是最好的学习方式，提供直接的、体验式的、直观的理解，锻造敬畏感、推已及人的共同感以及爱的能力，增加个人对生态环境保护的使命感。

第四阶段：分享灵感 增强个人体验感受，使之更为清晰明确 基于情绪的升华 引用模范 增强团队凝聚力 为领队提供反馈 领队能与乐意感受的组员分享灵感与感受！

  此方法不仅试用于户外教育，也可以运用于学术领域，还有艺术领域，它的原理甚至适用于任何旨在增强成员凝聚力的环境里。

     本书中除了详细介绍了流水学习法外，还介绍了大量的游戏环节，如猜猜动物、自然过程、树的组成、自然宾果、声音地图、荒野寻踪、赤足行走、动物来了等等都是孩子们喜欢的游戏，且让孩子在游戏中，更好地体验大自然中的人与人、人与自然的关系，让孩子更好地溶入到大自中去！

     非常实用的一本书，最好的亲子教育不是强迫孩子读书补习，而是让孩子走进生活，学会生存！孩子有了生存力，在以后的生活中才会变得更强大～