《让叛逆的孩子与你更亲密》读后感

周婷丽  著

中国华侨出版社

小孩从小到长大应该经历过好几次的叛逆期吧，记得莹莹快到两周岁的时候也是挺叛逆的，什么事情如果不顺她的意思做，就随地而卧的，然后再哭闹着不停的。还好莹莹已经平安的度过的她的第一次叛逆期了。

我亲眼目睹了我外甥女的叛逆期，那时候的她用姐姐的原话“说是象魔鬼一样的难缠呢”，姐姐一直被她伤透了脑筋。外甥女上到初二就开始非常的叛逆，每次一回到家就把房门关得死死的，谁也不能进她的房间。然后星期六、星期天休息的时候也是整天把自已关在门里，哪儿也不去。特别是只要姐夫跟着她说话，两个人没两句话就开始吵起来了，有好几次姐夫差点动手打她，都被姐姐给制止了。记得当时外甥女也是闹着不去读书，然后跟着一些同学专门在学校打架、逃学之类的。后来一直要求她妈妈给她转学之类的，就是之前不好好读书，基础没打好，导致了不能顺利的升上高中，现在读中专她挺后悔的。不够现在叛逆期过了，跟叛逆期的她简直是判若两人呢。还好当时姐姐慢慢的开导她，但毕竟没有让她破罐子破摔的。如果这本书早点与观众见面的话，相信外甥女就会少走很多的弯路的。

这本书主要围绕着12个周六的下午，也就是七个家庭的父母与孩子们大家一起齐聚在心理咨询师昕怡的12节课堂上，热烈展开了关于父母如何与叛逆的孩子如何相处的讨论，并由此引发关于如何倾听才能听到孩子内心的声音、如何的对话、如何的表达爱意、如何互相理解等一系列叛逆的孩子与父母之间矛盾、冲突、互不理解的话题。从中可以看到了很多的父母和孩子们在昕怡老师的帮助下，他们看到了自已各自做得不好的地方，都齐心协力的跟着老师的教导，尽力的配合着老师，跟着老师的步伐一步一个脚印的往前走，他们顺利的度过了那危险的亲子关系哦。

总共有12堂妈妈课，我们一起来跟着心量咨询的师昕怡来好好的学一学吧。第1个星期六：也就是第一堂课：听见孩子内心发出的声音。在亲子关系中，如果说婴儿发出的住处是“抱紧我”‘儿童发出的是“放开我”，那么，青少年发出的认息则是“别管我”。如果家长想让孩子听自已讲话，首先需要听孩子讲话。很多时候，家长在听孩子说话时往往不重视倾听，不愿意倾听，因此就急于下结论，轻视孩子的问题干扰或都转移话题，这样就不能听到孩子内心的声音。相反家长如果能够在听孩子讲话时，放下自已的判断，放下自已的价值观，放下自已的期待，那就可以听到孩子内心发出的声音了。倾听既可以表达对孩子的尊重，同时也能使孩子在比较宽松和信任的氛围中诉说自已的情绪。

第2堂课：读懂孩子没有说出来的意思。倾听，不仅要听懂对方通过言语、表情、动作所表达出来的东西，还要听出对方在交谈中所省略的和没有表达出来的内容或隐含的意思是，甚至是对方自已都不知道的潜意识。正确的倾听是带着兴趣、设身处地的倾听，不带任何偏见和价值评判，不仅用耳朵，还要用心去听。原来听与听见是有很大的区别的：听，可以是你说的时候我大脑听到了，但没进心里去；而听见则表示你讲的内容我不仅收到了，而且理解了，同时心里也在感受你了。

事后我问了我的外甥女，问她当时为什么这么叛逆呢。她说她妈妈整天哆嗦个不停，就只会叫她要读书，因此她特别的反感。她说她已经跟她妈说过N多次她不想读书，跟不上想退学甚至想转学，但每次她妈妈都没让她诉说完，都是听了一半就就给下定结论，说那是不可能的事。因此她就整天沉迷于打游戏，不上学翘课之类的。这说是她发出的另一种声音：她说我就是要被你们听到，被你们看到。既然我的言语无法让你们听到我、看到我，那我就换招儿了。孩子的问题行为的背后，隐藏着他对家长的诉求，如果这些诉求得到满足，这些问题行为自然就会消失了。