怎样看孩子的画，怎样教孩子画（二）——从线到圈

上次说到孩子的画是流淌的生命，那是他们在完全不用大脑、不用思考的力量时画出的画。

当他们开始发现画在纸上的线条可以被他们控制时，他们就开始将那根像野马一样绕着圈奔跑的线勒住，让它朝着自己想让它们去的地方跑。

一开始这是极其艰难的，就像控制、驯服一匹野马。

咱们回顾一下，孩子在刚出生时，他们的手和脚一直在运动，但那些运动完全不受他们大脑和意志力的控制。当孩子第一次有目的地将手要送到嘴里时，在婴儿那个小小的身体里发生了什么——几乎是发生了一场革命。婴儿的心灵产生了一个需求，婴儿的神经在大脑的指挥下满足这个需求，婴儿开始努力地、一次一次地、有目的地利用他们的念力将手朝着脸的方向伸过去，但他们第一次大多数会失败，他们的手笨拙地伸到了鼻子上。

画画也是这样。当他们不再满足于画那种螺旋线，他们发现实际上线条可以听他们的话，所以他们做的第一个驾驭行为是将那根线一直弯一直弯，最后让那根线碰到它的开端那头，最后形成一个圈。

当画面上有了一个圈后，一张白纸就被神奇地被分为圈外、圈里，孩子这时总是忍不住要在那个圈里面放点啥，很多孩子一开始只是在那个自己创造的圈里放上一些点。

大家想想，当人类文明来临时，人类就用一些物质围成一个圈，把自己和自己珍惜的东西放在里面；当一个女人怀孕后在她肚子里那个圈里就有了一个点；当我们要保护孩子时，我们想到的肢体符号就是把手臂环成一个圈，把孩子放在中间……这难道是偶然的吗？

我认为在我们人类的心中，最底层的安全象征是一个封闭的圈，是围起来的感觉。

儿童在他们心灵深处的密码的指引下，努力实践自己的想法。这离画出一张画、画出自己看到的东西、画像自己看到的东西、画出爸爸妈妈喜欢的、大人能看懂的画，还差得很远。

他们的生命暂时还无法朝向这些社会化元素，他们得先让他们自己成为自己。

怎样看、怎样教孩子的画（三）——孩子画的是自己的体验

    当孩子利用自己的意志力将一根线变成一个圈时，其实在他们的身体里就发生了一场革命。他们开始在这个圆圈的基础上添加和创造。

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    他们首先做的，试图在圆圈里加上一些点或其他东西。但他们加上的东西总是一个人，或一个类似人类的动物。他们为什么一开始总是想要画一个人或一个动物呢？那是人类对自己的好奇。人类从来就比狮子老虎们更加想知道自己的同类到底在做什么，在想什么。

    孩子们把一个圈变成人时，他们做的第一件事，是亟不可待的给那个人长上腿。

    为什么是腿，不是肚子？他们总是忘了人类最重要的部分，直接把腿和手安在头上，这让我们认为他们无知地忘了自己的躯干。

    其实不是这样，孩子这时还不会跳出自己的感受，去理性的看待世界。他们不能冷静地观察和分析：人的腿是长在什么地方。

    但他们刚刚用自己的腿艰难地奋斗着从大地上成功地站起来，于是对他们来说，母亲的脸、别人的脸是令他们关注的中心；自己的腿是他们体验的中心。

    所以他们能够体验到的、和印象最深的是自己的腿和别人的脸，其余的部分他们真的还没注意到。所以我们看到了，孩子画的是自己的认识和体验，不是自己的观察。

    他们拼命地想办法表达出自己内心对这个世界的印象，他们完全投入地创造，和审视自己的创造。然后他们会对作品中不满的地方进行改造，在改良之前他们要重复很久那个令他们自豪的形式。

    这时，很多家长就急了，因为发现孩子一直在画同一个东西，以为是因为没人教孩子，孩子才会这样重复，其实不是，这时孩子的画仍然还不能称之为画，只能称之为艺术。

    在这个时期，家长们可以创造自己的艺术品，作为与孩子心灵艺术的交流，让孩子发现别人在表达什么。你不用非要把画画得很专业、很美——因为如果你那样做，就等于你在你孩子面前显示你的优越感。

    而一个在小孩子面前显示自己优越的人，对孩子是不怜悯的，而且有点无情，这会伤到他们，使他们觉得自己什么都不是。于是他们不再自信地画自己了，转而需要家长替他们画。你就等于亲手扼杀了你孩子从动物变成人的努力。