教育孩子，有爱还不够

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发表于 2013-04-19 12:42

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期待中，收到了国内首部NLP亲子沟通宝典《有爱还不够》。看完这本书，我觉得我真的收获了很多：我了解了NLP，知道了该怎样爱孩子，学习了几招亲子沟通的方法，解答了我在育儿方面的好多疑难问题。。。。。。在以后教育孩子的过程中，我会改变自己的态度和方法，把亲子关系做到最完美。这本书中不仅教育做父母的如何教育孩子，如何与孩子沟通，也教育父母及其他成年人如何做最好的自己。我觉得所有看到这本书的人都会有一个自我提高。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，孩子的性格特质、思考方式和行为习惯往往都会带着父母的影子。美国著名家庭治疗大师维尼亚﹒萨提亚女士提出：孩子没有问题；如果孩子有问题，那一定是父母的问题。这句话尖锐地指出了家长在教育孩子方面出现失误的结果，不是也有人说没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母吗？

书中提出：智慧的父母，不但给孩子爱，还会尊重孩子的心声，懂得说话的艺术，认真倾听孩子的话，用心关注孩子的回应。我觉得自己在这方面做的就不够好，虽然遇到问题时经常向孩子征求意见，平时也是以平等的姿态对待孩子，但有时候自己不懂得说话的艺术，不懂得适当改变说话的方法，致使我们母子在交流时会发生矛盾，沟通效果不好。

通过看这本书，发现了自己在育儿方面的一些误区，比如：之前我也多少了解一些关于对孩子进行赏识教育的知识，但在具体的实践中，我运用的比较笼统，用书中的话说是用的判断或评价性的赞扬居多，这样对孩子并不好，容易造成孩子压力干扰。正确的赞扬方法是一方面夸奖孩子所作出的具体努力，以及这种努力带来的结果；另一方面要从具体到一般引导孩子有好的自我评价。这样那些赞赏的话才不会让孩子产生焦虑，有利于培养孩子自立、自人指导、自我控制的能力，同时，在批评孩子时，也只批评孩子不努力或不明智的行为，而不对他的品行或者人格作负面的评价。比如不能说“你真笨！你很懒！”之类针对品行和人格的话，而说“你没认真听课，所以考试成绩下降了。”等等这些针对不努力的行为。

前段时间，我们还在地带里讲着“言传不如身教”，可在这本书中却提出“身教不如境教”的理论，对我的触动很大。我们家平时是一个三口之家，教育孩子如何尊敬长辈只停留在口头上，我们做父母的想给孩子做个榜样却没有对象，所以以后我们要抓住双休日回家看望老人的机会，用自己孝敬老人的行为，一家人和和睦睦、轻松快乐地在一起的氛围，让孩子自己从环境中理解要孝敬老人，尊敬长辈。