有样学样的孩子

孩子在成长过程中，由于年龄不断增长，心理，生理的发育也有较大差异，在不同认知阶段，会反映不同的认知心理，因此也可把参照物分为三个阶段，以此来分析参照物的选择对孩子成长的影响。

盲目认知阶段
0～3岁，这是人生的婴幼儿阶段。这一阶段由于孩子的生理、心理都处在初步发育期，他们的成长发展受到自身心理、生理条件的制约，生活范围比较狭窄。这段时期，他们的参照物主要是生活周边的人和物，在心灵深处，家长的言行举止会不自觉成为他们的参照物。家长在孩子的教育中，应着重了解孩子在这一阶段的模仿特点，用个人良好的习惯，为孩子创造积极的参照形象。

朦胧接受阶段
4～6岁，孩子开始初步学习识字、读书，了解了更多理性内容，并随着年龄的增长，开始关注周围的环境、人和事。为了给孩子更直观、形象地认识优秀事物，教育孩子往良好健康的方向发展，家长常用他们身边熟悉的人或社会、历史上公认的正面形象来做他们的参照物，一方面鼓励他们，另一方面也使他们有一个奋斗的目标。依理来说，物的选择无可厚非，因为在学习过程中，有一个学习的参照，对孩子无疑有促进的作用，但由于孩子性格的差异，对参照物所带来压力的不同承受、转化能力，甚至还有家长引导方式的区别，会让参照物在孩子心中的实际形象起着不同作用。

人际交往阶段
7～8岁，孩子开始上学读书，接受教育，他们开始形成自己的思想，有坚定但不清晰的世界观。这一阶段孩子生活的重大改变是，他们开始以独立的身份与外界交往，在家长的引导和自己所持思想的双重指示下，接触社会和同伴。由于这时出现了更多与孩子在同一起跑线上的参照标准，家长们往往忍不住将孩子的同学、社会上宣传的优秀形象作为参照物，以此激励孩子，反而忽略孩子本身的优点和进步。这种比较是双刃剑，既提供了孩子在同龄人中的比较标准，又容易一厢情愿地左右孩子尚未明确的人生观。