《物品认知》阅读心得+物品认知与孩子的亲身体验相结合

阅读时间：12月18日
阅读绘本：《物品认知》
绘本特色：故事有趣，画面生动

适读年龄：1+
阅读心得：
         孩子一岁以后就可以指认某些物品了，我们妈妈最喜欢指着某个事物问孩子：这是什么啊？我给孩子们买了物品指认挂图，有水果的，有动物的……孩子刚开始不会说什么，所以一般是妈妈自己指自己说，这是出初级阶段；可别小瞧这个阶段，虽然孩子不会说，但是他听在耳里，记在心上啊！或许不用多长时间你尝试自己说一个词语，孩子就可以慢慢地指出这个物品在哪里，这时孩子带给我们的惊喜真是不言而喻啊！
        孩子对物品的指认是一个慢步形成的过程，不能操之过急。语言学习不能孤立地进行，比如在学习了“西红柿”这个词语后，妈妈应该给孩子把西红柿带回来，让孩子用他的视觉，触觉或是味觉充分感知这个物品，那么也就加深了对于这个词的记忆。
       《语言》之物品认知通过故事的形式让孩子再句子中感知物品：  
         一阵大风吹走了房间里物品的名字，没有了名字，他们都很苦恼，拉拉决定帮他们把名字找回来。
         老啦把名字都找回来了，可是，他们都是谁的名字呢？
        巧克力乐呵呵地跑过来说：“这是我的名字、”
       苹果也来了，拉拉帮着苹果高高兴兴地把名字抬回了家。
        橙子们做了橙汁，庆祝名字回来。
         香蕉把名字困在身上，再也不让大风吹跑了。
     葡萄在名字旁围了一个圈，漂亮极了。
       蛋糕把名字回来的这天作为自己的生日。
     糖果和名字一起荡秋千，他们太幸福了。
     西瓜决定在地里种一个名字，这样就再也不怕大风了。