[转载]有温度的绘本阅读

关于亲子阅读，我需要学习的太多了，尽管我在做公益读书会，但是我还是有很多不懂的地方。所谓活到老，学到老。我希望我的一份努力，能让我的孩子和其他孩子享受到公益阅读的乐趣。我特意从网上收集公益阅读的信息，希望跟大家分享，喜欢的就转载吧。                                                                     ——铁铁
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    “一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装。就在这个美妙的夜晚，它们盯着这轮圆月，都想到上面去咬一口，它们是谁呢？”孩子们听了纷纷议论，说是海龟、袋鼠妈妈、大象伯伯。这是近日记者来到我校二(1)班教室听到的一幕。
我校目前正在开展绘本赏读的研究，希望通过有效策略指导学生阅读，改变原来儿童阅读指导的无序、盲目等现象，开拓学生的想象空间，提高孩子的审美能力，全面提升学生的语文素养。
　　绘本不等于“带插图的书”
　　绘本在英文中是PictureBook。与传统上的图书相比，儿童绘本另有特点。开本更大，装帧精美。但绘本不等于“带插图的书”。它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释的作用。
　　“一翻《咕噜牛》、《泰迪熊搬家记》、《米菲在海边》等绘本书籍，画多，字少，还这么贵，觉得没必要买。”从事玩具生意的许女士说。和许女士一样，价格高是阻碍家长购买儿童绘本的原因之一。另外，有些儿童绘本的绘画风格、讲故事的方式，也与传统的中国式图画书有所区别，有些家长一时难以适应。比如有一本叫《小蓝和小黄》的绘本，书中没有一个人物、没有一个动物，甚至没有一棵树，只有一蓝一黄两个小圆点，一会儿分开成两个“人”，一会儿合起来成一个小绿点。但就是这本书，曾被《纽约时报》评为年度最佳图画书，还曾获美国平面造型艺术学会最佳图书奖，作者李欧·李奥尼也因此被誉为“色彩的魔术师”。
　　绘本能培养孩子的想象力
　　小美老师说，这段时间她正在用绘本《月亮的味道》给孩子们上课。“有一次，我问学生，月亮的味道是怎样的？有的孩子说是酸的，有的说是甜的，还有的说是咸的。答案五花八门。我又问他们，海龟好不容易爬到山顶，可它还是够不着月亮，该怎么办呢？想不到马上有孩子说请飞船来帮忙，也有的说让海龟站在长颈鹿的脖子上，也就够得着了，还有的说请神笔马良来帮忙。”孩子们的发言充满想象。
　　在某卫生院工作的张女士说，自己平时工作很忙，很少有时间去管孩子，就买了《离开蛋壳那一天》、《兔子彼得的故事》、《不起眼的小象》等一摞绘本给儿子看。“完全没想到，读了很多绘本后，儿子跟变了一个人似的。有次我带他去爬山，路过一棵歪树，他看到后竟然对我说：‘妈妈，我给你编个故事。一百万年前，有棵小树很懒，它不好好排放氧气，不为人类造福，结果长成了一棵歪树。后来，别的小树都长成大树了，就它还在那里老绊路人的脚，百合仙子就把它砍掉了。’哎呀，我当时听了觉得真的需要重新认识孩子了，我太低估他了。”
　　很多老师认为，儿童绘本，涵盖了儿童生活成长的方方面面。其图文结合的形式，更能激发孩子的阅读兴趣，充分发挥孩子的想象力。绘本，不仅仅让儿童学会阅读，更能让儿童从一个故事中明白事理，得到启示，促进孩子语文素养的提升。
　　绘本选择要尊重孩子意愿
　　阅读是学生的个性化行为。家长不能居高临下地灌输和教导，也不应冷漠旁观或权威评判，而应平等地和孩子分享阅读感受和内心体验。为孩子选择绘本时，主要是尊重孩子们的选择。
　　“孩子的口味和大人是有差距的。大人买绘本书籍的时候要把身段和心灵都降低，千万不要按自己的想法去引导他，而是让孩子自己思考。”黄淑芳老师说，“我们要通过孩子的眼睛去看绘本，用童心去体会、感受。”
　　从事平面设计的王先生说，虽然现在是电脑时代，但是工作之余，他还是抽出一些时间和孩子一起看绘本，这是一种真正的亲子阅读方式。“我现在一点也不担心孩子的作文。和孩子相依一起看图，一起讲故事，这是一件非常幸福的事。”
　　采访后记：
　　在亲子阅读中，家长总是认为没时间，于是想到很好的办法——买故事光碟给孩子，甚至认为这个更专业。但其实读什么并不重要，对孩子来说，关键是让他感觉“我的爸爸妈妈在给我讲故事”，爱和热情比技巧更重要，孩子需要有温度的阅读。
　　拿一本名家绘本，摊在你和孩子的面前，不要太近，也不要太远。太近，看不见整个画面；太远，看不清局部的细节。慢慢地读，不要急着翻页，让你的孩子边看边想象，如果孩子喜欢，你可以鼓励他动手画一本自己的绘本，因为那里有他创造和想象的天地。

                                                                ——此文来自云中漫舞的博客