【爱的教育之拇指教育&食指教育】+寻找合适的教育方法

            每一个孩子都有自己独特的个性，所以教育从来不是模板式的教育，没有统一的教育方法，只有做家长的摸准自己孩子的个性，针对孩子的个性来有的放矢地教育才会有效果。我家小子属于个性特别强的孩子，自尊心强，好胜心强，表现欲强，总是希望自己是做得最好的那一个。所以，我觉得我在教育我家小子的路上一直在努力摸索，不敢说自己找到正确的教育方法了。

            当然了做父母的都是爱自己的孩子的，都是希望自己的孩子是一个各方面全面发展的孩子，对孩子的教育，是以给孩子竖大拇指式的鼓励教育为主还是以伸出食指指责孩子式的批评教育为主，这就要看具体的事情具体来分析，同时还要考虑到自家孩子的个性特征来具体考量啦！我觉得我家小子适合拇指教育和食指教育并重的教育方式，为什么这么说呢？且听我例举一个场景来看：


            我家小子很喜欢做手工，只要他有什么创意了就会自己坐到他的书桌前开始剪剪画画贴贴的，一个人也可以玩的不亦乐乎的那种。不过我刚才说过我家小子是属于那种好胜心很强的孩子，但是他毕竟才5周岁5个月，有的时候他想到要做什么什么手工，但是在实际操作的时候却达不到他想要的那种效果，比如有一次他想将剪下来的两张纸片重新拼贴，但是却对不了缝，于是他开始着急了，嘴里开始念叨着自己怎么做不好呀！我在旁边提醒他不要着急慢慢来，越是着急越是做不好的。

           他不念叨了，手里还在继续做，可是他的脾气这个时候已经上来了，他想要做好，但是心急让他手上的动作更不协调了。于是，“咔嚓”一声纸片被他撕坏了，这一下这小子彻底崩溃了，扔下固体胶就哇哇大哭。我看他哭，先是没有管他，先让他发泄一下情绪，过了几分钟，等他的哭声小了，我走近他，看看他，他也看着我，停顿了一会儿，跟我说：“妈妈，我想你抱！”我伸手把他抱到怀里，等了一会儿这小子的情绪彻底平静下来了，我就跟他说：“想不想做好你的手工呀？如果想做的话，就去拿纸重新做，如果还是做不好的话，就喊妈妈来帮你，好不好？”他想了想说还要做，于是他又坐到书桌前开始努力做他的创意手工。


          过了一会儿，又做到他刚才的瓶颈地方，我站在他身边看着他，我想只要他开口跟我求助我肯定帮助他，这个时候不能打击他的自信。好在我家小子真的是比较要强的孩子，这一次在他的小心又小心的努力下，真的被他做好了。儿子高兴地拿着他的作品来给我看，我竖起大拇指表扬他做得真棒呀！等儿子跟他的手工玩了半天尽兴了以后，我拉着他的手跟他说：“妈妈要批评你一下！”儿子有点儿吃惊地看着我，可能他不明白妈妈为什么要批评他，我跟他说：“妈妈批评你的原因是第一次你在做手工的时候，刚开始妈妈已经提醒你慢慢做不着急，可是你还是越来越急，才导致手工做坏了的，下一次不可以这样了，知道吗？无论做什么事情都要慢慢来不着急，因为越是着急肯定越是做不好的呀！”儿子点点头接受了我的批评。

           所以说，对于我家小子的个性来说，我大部分采用的方法是既有鼓励又有批评，当然每一次鼓励和批评的时机的选择是一件很重要的事情，不能在孩子急火攻心的时候批评他也不在他得意忘形的时候表扬他，合适的时机合适的教育方法，才会教育出好孩子来哦！