【爱的教育之拇指教育&食指教育】尊重 信任 技巧
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楼主
 对于拇指教育——赞赏教育，估计坛子里的妈妈无人不知，无人不晓。但是一定有人提出，我没感觉有可以赞赏的呀，特别一些大孩子的妈妈，更是感觉自己的孩子顽劣不化，哪儿有什么值得表扬的地方呢？ 不管拇指食指，他们的基础是尊重和信任。 相信孩子都是向善的，都是想做好每一件事儿，他们心里自然有杆秤，做不好，做错了，是能力不够，或者无意为之，对于小孩子来说，没有任何的恶意（大了，有心理问题的就另当别论了），哪怕他们故意做出的坏事，也一定是某种正向的目的，比如吸引关注，比如排解压力。 尊重孩子的发展阶段，1岁的孩子他就是不会跑，这个妈妈们肯定没有去指责孩子的，都是欣喜的等着他会跑的那一天，但是，孩子慢慢长大了，我们的耐心还有多少？当他写字写不好的时候，当他课堂上不专心的时候，当他无理取闹的时候。其实，他仍然有她的阶段，他手指手腕力量达不到，他对字的结构掌握不好，他有情绪无法言说…… 尊重孩子的个性，有的孩子就是爱表现，站到台上都拉不下来，但是有的孩子就是愿意台下欣赏，我们指责他，为啥不抓住机会上台表演？有的孩子爱静，有的孩子爱动，这是我们所无法改变的事实。慢下来，静静的去想想孩子要的是什么，是改变我们，让我们成长的最好契机。  拇指教育是好，但是怎么赞赏？你真棒！太棒了！真聪明！真懂事！这种评价式的赞赏，大家做过吗？这种赞赏的效果又如何呢？其实不是事事都需要赞赏的。当他学着走路的时候，用赞赏的眼神看着他足以，不需要赞赏他，真棒，因为他从他学会走路的过程中，本就收获了喜悦和成就。有时候孩子需要鼓励，但是需要的是细节的描述。比如，他破天荒的收拾了屋子，我们可以描述所见，呀，书都归位了，地板也拖了，一进家门，我感觉好舒服呀！ 这个赞赏的技巧需要不断的练习，可以说是修炼了，起码也得个半年一年吧。我学了2年，感觉也仍然没学会。比如我们想鼓励他画画的时候，说你画的真棒，孩子会感觉应付，虚情假意。对于3/4岁的，他画的我们基本不懂的，这时候如果能看懂他的画，就是对他最好的鼓励，如果看不懂，请他来讲述，认真听，给予认可，也就足够了。对于画画没信心的孩子，找到孩子画里面的闪光点，那是相当的不容易。这要靠啥？理解+爱+尊重+平常的练习，如果言不由衷，那就算了，还是别说了吧。 仅仅的赞赏教育是否能教出品格健全的孩子？非也！孩子都会犯错。刚刚看了个微信，一个孩子在亲戚家往钢琴里倒了一瓶可乐，孩子的父母百般推诿，不了了之。过了几天这孩子终于在琴行往一台60万的三角钢琴里，倒了一些可乐进去。 如果食指是批评，那这是需要的，需要艺术性的批评。如果食指指的是指责，那么永远都不需要。 批评不是指责，不是让我们对孩子说，你这么这么讨厌，顽劣不化？我不喜欢你了！而是要告诉他，你不能往钢琴里倒可乐，那是会损坏钢琴的，用孩子可以理解的方式，对钢琴主人进行赔偿。如果有这一步，就不会出现后面的事件了。 这些在我儿学钢琴的过程中，我深刻的理解了这一点。 就说最简单的一件事情，他手指立不住，折指问题。首先，我是明白对于小孩子来说，这是常见问题，练琴3、4年的孩子，都会出现。但是理解不代表就可以不管。这时候，单纯的评价，一定无效，我对他说，真棒，弹的真好！好不好他自己清楚的，只是有时候他会忘记。于是各种方法出场，比如我以肯定在先，事情就容易了好多。比如我说，嗯3指立的很好，弹的声音也动听，4指再用劲儿你听听是不是更好？或者我会说，1 2 3 号小朋友都相当不错，哦4号小朋友，加油了！儿子会乐呵呵的注意到，及时的改正。如果哪天我心情急躁了，说，4指、4指怎么搞的！钩紧！用力！不行呀，太松了！说上几次，俺儿一定是哭的，而且他自己会越来越紧张，错误也越来越多的！
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沙发
说得真的很有道理呢！
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板凳
说的有道理！加油！
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亲爱的一出手，果然是与众不同。赞赏孩子也需要方法，有时我都不知道要怎么做才对。听亲爱的一说，顿时就明白了。
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亲说的方法非常不错，学习了。
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亲的方法很好呀，谢谢亲的分享
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