生命教育可以这么进行——读《骡子阿波罗》

      

       从来都不知道要什么时候开始对孩子进行生命教育，有关生死，有关离别，有关想念，有关……任何以人的情感相关的教育。很多时候我都崇尚“孩子们自有自己的发展规律”，对于很多东西不愿意去强求教育或者是不刻意去提及，可是最近的很多事情让我感觉欠孩子一个正确的解答：经常跟桐一起玩儿的邻居小伙伴大兵搬家离开了这个小区，桐经常都会习惯性地去他家找他玩儿，当然每次都没人回应，桐也是一次次失落，即使我一次次跟她说大兵搬走了，可过了几天她就是还会忘记，照样去找他玩，然后照样失落；桐最近跟老公睡书房，已经不再粘着我睡觉了，不知道什么原因，但是每天醒来还是每次都跟我说：妈妈，我很想你，我很想每天晚上都跟你睡。可是到了睡觉时间，让她跟我睡时，她又不愿意了。我百思不得其解，我不知道这是不是桐对想念的理解……

       孩子们对于生命的理解是从什么时候开始？人类有这么多的情感，孩子们又是什么时候开始懂得，并且能够很好地表达？如果对于情感表达孩子们理解有误，作为成年人的我们，又要怎么引导？……其实有关生命教育，我有很多的问题，也有很多的不解，可能没有哪一本《十万个为什么》能够解答这些问题吧？求助于书，寄希望于阅读，也许成年人的我们能够很轻松找到答案，那怎样才能够让孩子们很好理解？这又是一个棘手的问题。

       在阅读圈子里被多次提及并推荐的一套书《瑞士经典绘本》引起了我的注意，这套书共三册分别是《有家的小猫》、《骡子阿波罗》、《伊丽莎白住院》，每一册都提及了生命中的很多情感，而且书中的故事都各有千秋，也都是孩子们熟悉的场景和人物，孩子们都是熟悉很容易理解，对于生命教育，以这样的方式进行，挺合适。

       阿波罗是农夫布鲁诺的骡子，他和好朋友毛驴弗雷迪一直陪伴着布罗诺，可有一天弗雷迪不见了，阿波罗很伤心到处找它，跑了很多地方，也找寻了很久，可一点儿都没有弗雷迪的消息，它并不知道弗雷迪已经死了，阿波罗伤心地同时也不想干活了，吃喝玩乐都没有了意义，布鲁诺在阿波罗的马厩里放了一头山羊，但是阿波罗不喜欢，还是想念弗雷迪。有一天，布鲁诺给阿波罗找来了一头新的毛驴卡米娜，经过几天的相处，它们也渐渐成为了好朋友，没想到的是卡米娜在不久的日子里还生下了一头小毛驴，从此阿波罗、卡米娜和小毛驴每天都生活在一起，快乐，幸福地为农夫布鲁诺做各种事儿。

       这是《瑞士经典绘本》中的一册《骡子阿波罗》内容精简，很有意思的一本书，书中的故事是真实发生在阿尔卑斯山脉的，阿波罗、布鲁诺都是真实存在的，而且至今骡子阿波罗还在给农夫做着事儿。简短的故事，包含了离别、思念、友情、惊喜、幸福、快乐等多种情绪的交叉，孩子们在阅读绘本、欣赏唯美的图片、认知阿尔卑斯山脉风土人情的同时，能够感受到温柔的心灵疗愈，让孩子明白，这个世界，总会有失去和离别，而未来，依旧有值得期待的小圆满。

       这一册绘本不仅有美好的故事情节，还告知我们有关骡子的生命故事。骡子是马和毛驴的孩子，它们不再具有生育能力，在欧洲的山区，哪怕是阿尔卑斯山脉那样酷冷的环境，骡子都能够很好地为当地的人们服务，它们易养、强壮、聪明和勇敢，能够驼重物，在瑞士的山区，它们的用处发挥的更为极致，但现在随着科技的发达，直升飞机慢慢代替了骡子的工作。