无聊的坚持？小心扼杀了孩子的求知欲~~

     孩子上了小学以后，越来越多的家长关注起孩子的学习成绩来，加上幼儿生活和步入小学以后的落差，引起了很多人的焦虑。

可是，在很多地方却发现幼儿园孩子的家长，甚至婴儿期的家长似乎就开始对孩子的教育问题非常的在意，甚至焦虑起来。

许多人开始安排了许许多多的知识，让孩子学习，甚至开始用一些不正确的方式为孩子的“幼小衔接”做准备。

网上的教学资源很多，可是真正符合孩子心流的又有多少呢？

      曾经迷恋过各种各样的流派，也迷信过各种各样的亲子活动，甚至千奇百怪的育儿学说，可是到头来才发现，育儿其实并不是在育儿，而是一段育己的过程。它并不是读几本书，多一些体验就能熟练掌握的简单技能，而是归根结底家长内心深处的平和。

      许许多多看似光鲜华丽的育儿知识，在浏览完毕之后，只能是像在看戏，因为别人的孩子永远都是别人的，而且事件永远都只浮于表面，没有看到冰山深处那最最根本的实质。

为什么如此感慨？正因为前段时间犯了一个“低级错误”，幸亏老公的一句话将我拉了回来，索性孩子还小，发现的也比较及时，否则就会造成难以想象的严重后果了。

事情要追述到几个星期以前。那天，在一个群里看到有朋友召集共读海尼曼。在我看来，事情非常有趣，只需要将非常简短的话和孩子一起一句一句读出来复述，然后用手机录下来传到网上就可以了。每天耗时不长，短短的5分钟时间，只需要坚持即可。

     开始的时候，我在想，反正简单嘛！而且只需要短短的5分钟，并不浪费太多的时间。现在，孩子已经3岁半了，但是从小培养学习的习惯也是非常重要的，之前，只是带着他说说简单的儿歌，偶尔看看绘本或是视频，很少系统的阅读分级读物，也尝试过牛津树，可是失败了，这个看上去似乎更低幼一些，或许他会接受吧。

出乎意料的是，在孩子拿到书读的第一刻开始，就表现出了非常逆反的情绪，似乎对书里的内容一点儿也不感兴趣。

为了做表率，我像老师一样，雷打不动到了晚上8点钟，就坐下来拿出一本海尼曼读了起来。读得非常认真。

可是，孩子却闹得更厉害了！他表现出了特别的反抗，一会儿闹，一会儿跳，一会儿在旁边发出怪声音。弄得我删了又录、录了又删。想让他配合一下，和我一起录音，就更不可能了。他要不在收音机里发出各种各样奇怪的声音，要不就唱他的“挖掘机之歌”......

当我告知了规则，必须复述我刚刚所说过的话的时候，他要不继续他的奇怪声音，要不跑得远远的，要不故意拉长语调说着奇怪的“英语”......

被他弄得满头大汗，而他，像极了学校班级里那些调皮捣蛋处处和老师们作对的“差生”......

一边继续读着英语，一边在想：“如果孩子这样的表现，等到上学以后，老师不是会对他失去任何信心和希望了吗？”

应该有这样的孩子，他们其实都是聪明活泼的孩子，却在不合适的教育环境下，将他们的求知欲消磨殆尽......如果，他不适应当下的教育环境，却又得不到家长们的理解，他还会愿意对各种知识充满好奇吗？

面对这样的情况，我对他的表现也绝望透顶，和那些上小学以后孩子不爱学习又调皮捣蛋的家长心理产生了共鸣。可我依然继续坚持着，只希望有朝一日会被我的坚持所打动吧！

然而事情却越来越糟了！孩子似乎越来越不喜欢读英语，开始的时候，还会缠着我和他一起读，只是原本计划的5分钟，渐渐在他的捣乱下变成了15分钟甚至是半小时。

现在，他则是在我读英语的时候，逃到另一间屋去找爸爸或奶奶一起玩去了。

像这样窝窝囊囊地坚持了几个星期，有一个周末，我在和孩子一起看叽里呱啦的时候，老公见到是英文终于忍不住开口了。他简短的对我说：“你在这样下去，孩子以后厌学了就来找你！”为此，我和老公进行了一次长谈。

   后来，我对这次的事情做了一个反思：幸好老公的那一句“厌学了”，否则差点儿就造成了非常严重的后果：

• 以前8点的这个时段都是约定不看手机的，我会和孩子专心致志的玩。因为这“短短5分钟”的微信群共读，造成了孩子每天这个时间段看手机的习惯（这样的活动，他唯独对手机这件事情感兴趣），且首先破坏了先前的规矩。

  
  

• 孩子对这套英语书不感兴趣，他有感兴趣的书，且会独自反复翻看。每天坚持的这5分钟时间，有可能造成孩子对英文的逆反心理。甚至，会造成他对英语的刻板印象，觉得英文很无趣，以后看到英语就会想起这段不愉快的经历，从而对英语这门科目产生厌倦。

  
  

• 孩子还没有到4岁，就逼着孩子做他不喜欢做的学习活动，等到了他可能自然而然对一些事情感兴趣的年龄，他可能已经开始对周围事物失去好奇了。不合时宜的教育，只会给孩子带来严重的伤害，也许只是差了那么半个月，他对同一件事物的感受有可能就是不一样。不要在孩子到了可能会喜欢某件事情的年龄之前强迫他们做不喜欢的事情，将可能激发的兴趣扼杀在摇篮中。

  
  

• 孩子在年幼的时候，比知识更重要的是对探索各种各样事物的兴趣，通过各种各样有趣的活动，会使他们感到有趣，从而激发愿意去了解各种事物的好奇心。可是，如今的很多孩子，看上去学会了各种各样的知识，似乎比别的孩子“遥遥领先”，可是兴趣没了，又有什么“后劲”呢？

  
  
  

可是，每天读英语的时间已经被我划出来了，而孩子厌恶这套英语书也已经成了事实。虽然，暂停了这套书的阅读，但是，英语暂时不能停（既然厌恶情绪已经有了，突然一下停了怕他以后不愿意再碰了）.......我继续拿出了他以前主动会读，又非常简单的英语绘本（比海尼曼要长许多），没想到，他非常高兴地对我说：“读英语的时间又到了”。非常配合地坐在我身边，静静地一起读。

完了一本以后，我打算开始读中文绘本，或是做游戏。他却又拿出了两本英文绘本主动拿起点读笔来听了起来。

原来，我们的目的不是逼迫孩子学习，而是想办法找到孩子感兴趣的事物，从而激发孩子的兴趣，唤起孩子的求知欲~~~

      人生，就像马拉松，在起跑线上慢那么一点点，又何尝不可？作为家长，与其传授孩子各种各样的知识，或者维护孩子上课的成绩。不如努力放平自己的心态，让节奏慢一点，再慢一点儿~~

通过不断自我学习，挖掘出真正有趣的点，然后展示给孩子和孩子一起分享其中的快乐！