正面管教之-鼓励的力量

今天在群里看到一个学了正面管理的妈妈分享的鼓励的方法觉得非常不错，分享给大家。自己也在不断的学习，目前打算去学下正面管教课程，希望自己能够变得更好。
从五月份开始学习正面管教，在践行的正面管教工具中，让我感受最大的就是这个鼓励，因为这个鼓励的运用，洋洋最近的表现让我真的很惊讶，洋洋现在自己穿衣服，自己穿鞋子，自己刷牙，玩具自己收拾，甚至我现在去幼儿园接他时说要抱他回家，他都说妈妈我长大了，自己走不用妈妈抱（内心有点小失落），最让我惊喜的是上幼儿园不再缠着我要给他充电，陪他吃完早餐再走，到教室门口就愉快的跟我说拜拜。洋洋的改变我觉得少不了我平时对他的鼓励，更重要的是我现在每天都能看见洋洋的正面，这个小人儿身上现在让我看到了很多很好的品质，体贴负责任独立勇敢。
《孩子，挑战》的作者鲁道夫.德雷克斯说过这么一句话：”孩子需要鼓励,就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。”鼓励可以激发孩子勇气，可以激励孩子增强自己的内心力量。现在的父母都知道要赏识教育，但我们平时对孩子说的最多的也许就是你真棒，你是个听说的孩子，你是个聪明的孩子，你是个乖孩子，这些语言都是空洞的，如果非要归类，他更接近赞美和贴标签，赞美也不是不可以，只是赞美就像糖果，吃多了要蛀牙。贴标签会给孩子压力，刚开始的时候孩子会沾沾自喜，父母说多了孩子会觉得很难受，压抑。鼓励是去关注孩子的正面，孩子的品质其实都是在我们看见中培养出来的。在我在学习这个工具中，老师说了一个加分和减分思维，孩子活着是一百分，孩子出现一个让你生气的行为时你减掉十分，到了晚上的时候你会发现孩子只有五十分甚至有些孩子只有零分，当你面对一个不及格孩子时你的心情是好的还是很糟糕的呢？加分思维是孩子活着是一百分，孩子自己吃饭加十分，孩子自己背着书包去上学加十分，孩子自己上厕所加十分。。。到晚上的时候孩子甚至不止二百分甚至更多，面对一个二百分的孩子我们的心情不好都难。这个思维模式就是告诉我们，平时我们要去关注孩子的正面，看到孩子的闪光点，用发现闪光点的眼睛去看见孩子，你会发现孩子每天都会带给你惊喜。孩子一天中表现85%都是正面的，只有15%是负面的，你看见什么就会得到什么，你看到孩子的正面，你的孩子就会拥有这些正面的品质，你看到孩子的负面，你就会得到一个负面的孩子。
鼓励是让我们看到孩子具体的行为，让我们关注孩子的努力过程而不是结果，用尊重和欣赏的态度去看待，孩子是为自己而改变的，是“内在指引”，鼓励的长远影响就是自信，依靠自己的力量。举几个我们家的小事例顺便介绍鼓励常用的三种句型：
事例一：鼓励的三种常见句型之一，我看见+具体值得鼓励的行为
前天小区下面有堆沙子，洋洋和其他二个小朋友一起玩，离沙子二米的地方有一堆砖块，三个小朋友一起把砖搬过来铺成了一条路，到五点半的时候，其它二位小朋友都走了，洋洋说妈妈我一个人玩真没意思，我们也回家吧。我说，洋洋地上的砖块怎么办呢？洋洋第一次回答是妈妈我不想搬回去，第二句是妈妈你帮我搬回去吧。我接着问是妈妈玩的还是洋洋玩的呢，洋洋接着就自己默默的把砖块搬回去，搬了有八九块，后面才说妈妈我累了，你帮我吧。洋洋做完这些事情的时候，我是这么跟他说的，我说洋洋你可以为自己做的事情负责任了，虽然砖块不是你一个人搬过来的，但你一句怨言都没有，虽然砖块很重，但你还是让自己坚持搬完，妈妈看到了一个敢为自己的行为负责任体贴和理解别人的孩子。
事例二：
昨天刚发生的一件事情，幼儿园接他回来后我准备去按门禁，洋洋看到大厅里面有位哥哥，他对那位哥哥说，请帮我们开下门好吗？当时我内心真的好惊喜，一个三岁半的孩子可以去请求别人的帮助，这是需要勇气的，我接着就对洋洋说，阿，洋洋，你找到解决问题的办法了，且你敢请求别人的帮助了，这是需要很大勇气的，你真是长大了。洋洋听到我这么说好开心。
事例三：鼓励的三种常用句型二，我谢谢，是因为+具体的行为
洋洋经常会把他的东西分享给我吃，我经常对他说的就是谢谢你同妈妈分享你的好吃的，妈妈心里面暖暖的。除了对孩子表达感谢之外，我也会对老公经常说谢谢，前几天洋洋爸把厨房和阳台打扫的很干净，我就对洋洋爸说谢谢老公把厨房和阳台清洗的这么干净和整齐，看起来好舒服呀。洋洋爸听完后心里面美滋滋的。
事例四：鼓励的三种常用句型三，我相信+表达对孩子的信心（相信后面是对孩子的发自内心的信任，不带任何期待的）
洋洋有次吃了三个棒棒糖，他无意中在柜子里面又找出来一个，我好担心他要吃，就跟他说洋洋给妈妈，洋洋自然就不干，我生气的去抢，洋洋哭的好伤心，我突然醒悟自己这是在干嘛，我立即把糖还给了洋洋，我说妈妈不是要吃你的糖，只是担心你今天吃多了明天会咳嗽，妈妈现在把糖还给你，你可以自己找地方放起来，妈妈相信你一定知道这个糖什么时候吃是最好的。那个糖在他的抽屉里面放了一个月了他也没有想起来要去吃，所以信任孩子非常重要