# 21世纪的《天问》#

“天下第一诗人”的屈原，自《天问》一出，也掀开了诗人对天体宇宙、对自然、对历史的诘问…

21世纪的小朋友们，面对堆积如山的各类百科，面对触手而及的问题答案，还会对这个世界提出问题吗？

我依然低估了孩子们的好奇心，在这次儿童诗的作品里，每一个孩子都对自己感兴趣的方面提出问题，寻找答案…

问水问风问雷电，问草问花问落叶…
问手里把玩的水晶泥，问围在身边转来转去的妈妈…

问的问题分为几种层次：
一是问周围看得见的大自然；
二是问神话故事或者古今中外的人物；
三是视线向内问问自己…

问的问题，不仅体现了孩子对世界的认知，还带出了孩子的思考…

因为这些问题，与《奇怪的事》一诗完全不同，那首诗是孩子天马行空的发问，而这首诗，则是需要孩子思考在不同场景下的事物存在的不同形态…

面对哲学问题，孩子们交出怎样的作品与答卷呢？

幼童与哲学之间，会碰撞出怎样的火花令我欣喜不已呢？

第一首《问时间》。孩子对于玩耍时与上课时的时间快慢感受的对比，让我心生无限佩服。时间，这么抽象的概念，时间的快与慢，完完全全的主观感受，一二年级孩子竟然完全领会并表达出来，这远远超出我的要求… 哲学的小芽，正在孩子心里萌芽生发…

女娲的泥巴、原始人手里的火把，人类历史的开端、人类演进史上的跨越… 孩子们的这些思考，使得朴素人文主义的思想也在孩子心里萌发…

古今中外的墨，一方小小墨台，会牵连起多少文人雅士的光辉岁月，面对墨台，我们想问的问题很多很多…

大自然的美妙，有时是靠听觉来的…
大自然的美妙，是诸多隐藏在事物内在的音符转化来的…
这种联想，让孩子与大自然之间融为一体…

对柿子，对果贱伤农，三年级的小男生，自然而然对眼里观察到的柿子提出问题… 这样的人文关怀，也会渗入到孩子的血液里去…

古有屈原，今有被儿童诗激发出哲学思考的孩儿们，通过“天问”，一同感受，一同思考…