【杂感】你想要孩子成为怎样的人？

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发表于 2018-08-25 23:45

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目前，社会上的普遍观点是好成绩、好学校、好工作、好家庭，家长们按图索骥，寻着这条线开始反推，显然能够做的就是要求孩子成绩好。于是，家长在不遗余力地在学习上给孩子加码，而孩子的生活除了学习还是学习，课内的课外的，都快变成了学习机器。如此以来，家长和孩子之间必然会有矛盾，或许孩子小不听话，父母还能用权威压制，但进入青春期了呢？

这些问题一直困扰着我，虽然还没有彻底想清楚，但基本方向是希望孩子能够在社会上独立，有比较好的品格，学点专业技能，靠自己的能力生存。我能做的就是担负起孩子的“第一任老师”这个角色，指导他明辨是非、摒弃坏习惯、陪他一起阅读。只是这个规划略显单薄，和周围的家长一比，完全就是“输在起跑线”上的节奏。而且，在育儿路上我还得面对隔代教育的问题，老人帮带孩子，有利有弊，而且矛盾此起彼伏，我们都有“心理上的暗伤”。

想要解决这些问题，除了借鉴别人的经验，还得因地制宜，根据自己家的实际情况来选择对策。最近看到了本《9节课，教你读懂孩子》，渐渐释怀了育儿的部分焦虑，同时也看到隔代教育中，父母的心酸。其实我们的共同目标都是为了孩子好，可方式的偏差，对孩子会产生严重的影响，不得不求同存异，统一思想。

这本书是关承华老师退休后的新作，此前还写过两本畅销书《别和青春期的孩子较劲》、《凭什么让学生服你》。这些书都是关老师结合自己多年的教育工作的心得体会，而《9节课，教你读懂孩子》里还包含了自己在隔代教育中的所思所想所感。或许是因为书名是9节课，数量上不算太多，所以我看得也比较快。不过虽说是九节课，但重点体现在亲子教育、青春期教育、隔代教育三大部分，每一部分三节课。

亲子教育是关键，是教育的起点，孩子很多青春期的问题，都是在亲子教育阶段积累的。作者说了这样一句话值得回味：“做父母容易，做家长难”。动物也有父母，但是动物的父母不能称之为家长，因为家长是要不断学习，先于孩子提升自己，孩子一直都看着家长，把家长的言传大于身教。

当然家长在面对孩子的教育问题时，心里对孩子的将来会有一定的期望，也就是“想要孩子成为怎样的人”，我很赞成作者用手指表示的“五个标准”：它们从大拇指到小指的顺序依次是：身体健康、心理健康、品格与人格、能力、学习成绩。而且作者强调这个顺序是不能颠倒的，仔细想想确实如此，现在社会上高分低能的孩子是越来越多，他们学习拼命，却连基本的生活自理都无法完成，日后何以在社会上立足？

由于过分看重成绩，也使得孩子学习压力剧增，他们不仅要学习课内的知识，还得学习课外的，甚至是超前学习，这些做法都违背了教育的规律和初衷。更为糟糕的是，在家长“望子成龙”的愿望驱动下，孩子达不到家长的要求，就会产生矛盾，进而影响亲子关系，这也是孩子青春期问题的根源!

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