审题的重要性

审题的重要性


很多孩子平时作文挺好，
但每次考试却都拿不到高分，
问题出在哪儿了？
其实，很多孩子丢分都丢在了一个技巧没学会。那就是——审题。

一、作文分档的重要标准

很多家长拿到孩子的卷子，觉得自己孩子作文写得不错呀，不理解作文为什么得分那么低，不明白老师的评分标准到底是什么？

说到作文评分标准，其实老师们都有一套非常细致的标准，并不是根据老师自己个人的喜好来评分的。作文评分系统一般都是先定档、再评分。通常来说，满分为30分的作文，一般会分为五档：

一类文能拿到27—30分；
二类文能拿到24—26分；
三类文能拿到18—23分；
四类文能拿到12—17分；
五类文只能拿到11分以下，甚至是0分。

其中，能否“按题目要求紧紧围绕一个中心思想把意思表达清楚”是作文能否被评为三类及三类以上作文的基本分割线，在这道分水岭上，“能否按照作文题目要求”，说的就是孩子的审题能力。

“审题？不就是仔细读题嘛！我告诉过孩子呀！每次考试之前，我都告诉过孩子呀！”

但其实，审题并不只是仔细读题，审题，就像一个将军带兵打仗前要分析敌情一样，只看清楚对面有多少敌军是不行的，还要能从各个角度出发分析军情，并拟定好相应的应战策略。

二、审题的三类陷阱

每一个作文题目都有一双调皮的眼睛，它向孩子眨呀眨的，就看孩子能不能看到这些眼睛了。

那么这些眼睛是怎样的？又如何才能让孩子顺利地找到它们呢？

首先，我们要让孩子熟悉这些眼睛经常愿意藏身的、很容易有“陷阱”的三类房子：

1第一类房子：一个简单的房子

这类简单的房子，就像一个说话很直接的人，会直接告诉你，打开房门所需要的条件，也就是我们常说的“全命题作文”，比如：

请以《春天来了》为题写一篇记叙文。

题目固定，必须以《春天来了》为题，体裁固定，必须写成记叙文。看似简单，但很多孩子一看《春天来了》这个题目，就很容易不假思索地马上动笔，“春天来了，花儿红了，柳树绿了……”不知不觉，很自然地就写成了散文。

所以，不要小看这些简单的房子，就有孩子忽视细节，找不到进入房间的正确钥匙。

2第二类房子：一个半开着门的房子

这类半开着门的房子，看似有很大的自由度，比如：

我得到了（    ）

1. 在括号里填上适当的词，比如“表扬”“理解”“教训”等，把题目补充完整。

2. 通过一件事来写。注意围绕中心，把事情的经过写得具体，做到语句通顺，前后连贯。

3. 400字左右。

看似括号里填什么都行，很简单吧？人家还给出了提示，比如“表扬”“理解”“教训”等，选择其中一个词，比如：以《我得到了教训》作为自己的作文题不就行了吗？

很多孩子就是这样的，直接选择了“教训”这个词，把作文题目定为《我得到了教训》，然后就开始写作文的具体内容。结果，扣分了！为什么？

因为人家要求你先在括号里填上一个词，把题目补充完整。这就是进这个房间要求的第一层密码，难吗？不难！做到了吗？很多孩子都没做到！

选择了《我得到了教训》作为题目，有的孩子作文里就写了“有一次，我上学忘了带书包，到了教室才发现，回去取已经来不及了，我得到了教训……还有一次，我去食堂忘了带饭卡……”

看似没跑题，中心也突出，都说的是自己忘性大、不长记性，但错在哪里了呢？人家第（2）条要求明明写着“通过一件事来写”，结果孩子又没达到要求，分就又被扣掉了。

还有的孩子作文没跑题，也按要求先完成了填空，但就是字数太少，人家第（3）条规定了要400字左右，孩子只写了300字。一般说来，小学作文的评分标准，字数多了一般不会被扣分，但字数比要求标准少了100字以上一般都要被扣分的。

3第三类房子：一个有很多房门的房子

这类有很多房门的房子，看似有更大的自由度，比如：

写一篇作文，通过一件事物说明一个道理，重点部分要写详细一些，其他部分写简单些。

看似要求很明确，但实际上孩子在真正面对这类作文题时，却常常会在确定“写什么”上花费很多时间，通过一件事物说明一个道理，什么事物？说明什么道理？是通过自己努力学习提高了成绩，说明“只要功夫深铁棒磨成针”；还是通过自己克服沮丧情绪从失败走向了成功，说明“失败是成功之母”？

这种可以由很多个门进入房间的房子，有时候反而会因为选择过多，需要孩子花在审题过程中的阅读时间过长，孩子面临选择困难，最终导致孩子作文还没写完，收卷的时间就到了。

还有的孩子虽然写完了作文，但逻辑上却出了问题，比如：他得出的结论是“失败是成功之母”，写的事例却是“只要功夫深铁棒磨成针”。

每一个作文题目都有一双调皮的眼睛，它向孩子眨呀眨的，当孩子熟悉了很容易有“陷阱”的三类房子之后，我们就可以跟孩子一起玩在作文题目中“找眼睛”的游戏了！

为什么要在作文题目中找“眼睛”呢？因为这些眼睛都会说话，他们会告诉我们这篇文章的中心思想。

作文题目中的“眼睛”，又被很多老师们称作为“题眼”，往往就是作文题目中最有限定性的那个词。

比如：

《一件难忘的事》，题眼就是“难忘”

《这件事教育了我》，题眼就是“教育”

《我喜欢的一个人》，题眼就是“喜欢”

……
找到“题眼”，孩子基本上就知道作文最主要的中心内容应该写什么了，也就不会写跑题了。

比如《一件难忘的事》如果围绕着“这件事为什么让我难忘”来展开写；《这件事教育了我》如果围绕着“这件事是从哪几个方面教育了我”来写；《我喜欢的一个人》如果围绕着“我为什么喜欢这个人”来写，60%的及格分也就能拿到了。

三、通过审题确定三件事

找到“题眼”之后，还要让孩子通过审题，来确定三件事：

1 通过审题确定作文的体裁

是要写成写人的记叙文，还是写成写事的记叙文；是要写景状物，还是说明文，议论文，还是应用文，通过仔细读题，可以发现题目要求中关于体裁的关键字词，孩子就可以明确作文题目所要求写的体裁了。

比如：《一件难忘的事》，能确定体裁的关键字是“事”，显然是要求写一篇写事的记叙文。

《我喜欢的一个人》，能确定体裁的关键字是“人”，显然是要求写一篇写人的记叙文。

《给解放军叔叔写一封信》，能确定体裁的关键字是“一封信”，显然是要求写一篇应用文：书信。

2通过审题确定作文中的时间

很多作文题目会给出指定的时间条件，比如：《寒假里的一件小事》，这就要求孩子所要写的事必须是发生在寒假期间的，不能是寒假前，也不能是寒假后，即使是发生在校园里的，也必须是在放寒假的期间。

比如：《春天的早晨》，就要求孩子所要写的景也好、事也好，必须既要是在春天这个季节，又要是早晨这个时间段的。

比如：《毕业前给老师写一封信》，就要求孩子所要写的信的内容，一定是跟孩子毕业前的所思所想相关的。

3通过审题确定作文中的地点

跟时间信息一样重要的是，很多作文题目中都有指定的地点信息，比如：《校园里的一天》。

有的孩子是这样写的：“早晨，我6点就起床了，吃了早饭，就匆匆跑进了校园。上午我上了一上午的课，中午回到家却发现奶奶并没有给我做饭，家里也没有人，我只好自己拿了钱到街上……”

孩子写的是上学的一天发生的事，但作文中能体现中心思想的主要事件发生的地点却并不在校园，这是很多孩子都容易有的失误，把地点信息当作了时间信息，以为只要写的是上学的一天发生的事就可以了。

4通过审题确定作文中指定的人、事的数量

千万不要小看作文题目要求中指定的数量词，因为一旦忽视，孩子丢分就会丢得很冤枉，即使中心思想明确、结构清晰，文笔很好，忽视了数量限定词，也要被扣掉至少三到五分。

比如：《一件难忘的小事》，数量限定词就是“一件”，写“两件”就等于没按要求写，就是要被扣分的。

比如：《我的一个邻居》和《我和我的邻居》，前者是写“一个”人，后者则既要写“我”，还要写“我的邻居”，要写我们两方之间发生的事，不少孩子不仔细审题，就会把《我和我的邻居》写成了我的一个邻居的故事。

5通过审题确定作文中指定的人称

跟时间、地点、数量，这些细节相比，如果一篇文章的人称定位错了，就是一个特别明显的错误，扣分的比例也会大很多。

比如：《雷锋精神鼓舞了我》和《雷锋精神鼓舞了他》，就是对全文的人称确定要求特别明确的，前者可以从“我”的角度写“我”的思想感受，但后者却是一定要从“他”的角度，去写他的经历和感受。

很多孩子不仔细审题，或即使是读了题，也没能明白《雷锋精神鼓舞了他》是要用第三人称写在“他”身上发生了什么事，“他”是怎么想的，怎么做的，还是一味地在写“我”，这样的作文及格都难，更别说拿高分了。

可以说，小学作文的考题都不难，孩子们在作文得分方面的差距最主要的就是来自于对作文的审题能力。

意大利著名思想家、哲学家布鲁诺曾说：“聪明睿智的特点之一就是只需听到看到一点，就能仔细考虑和更多地理解。”

除了认真仔细地读题，不放过一个字，平时还要帮助孩子提升对不同字词意义的理解力，将语文功底练扎实，审题能力增强，作文得高分的几率也就会增多。