状态不佳 对于取消书法课的谈话

今天上午的书法课，昨天晚上就告儿子了。可儿子听到后满脸的痛苦表情，明确的表示不想去上课。

晚上和我睡觉的时候再次表明不想去上课，今天早晨起床又搂着我的脖子还是说不想去。


理由是这周的作业太多了，就一上午的时间是根本写不完的。第二个理由是烦心的事情太多了，多的都要溢出脑壳了，没有心情写字。


怎么可以这样呢？课程都是和老师说好的，一个心情不好就不想去上课，谁每天都会有烦心的事情啊，谁每天做的事情也不一定都是自己喜欢的呀。


儿子听我的一番大道理，紧接着又想出来一个办法来说服我。


妈妈，你看今天上午我就把作业都写完，如果我没有抓紧时间写完作业的话，你怎么惩罚我都可以。

我告诉他，没有必要惩罚他。学习是你自己的事情，妈妈只是监督你的作用，再就是作业多不是你的理由，你需要给妈妈一个不去上课的合理解释。


其实从昨天晚上就开始因为上书法课的事情唉声叹气了一个晚上了，连睡觉都一直过不了这个结。我好歹安抚的让睡着了。


心思重的孩子妈妈也跟着会很疲惫。


就这样躺在床上谈了有十几二十分钟后，我们还是没有最终决定到底该怎么办。


儿子一会儿把被子蒙着头，一会儿又把被子全部都掀掉，露着全身，嘴巴里还不住的发出哀叹，可见烦躁的心情。


我起身去做早饭了，让他赶紧先起床。


穿着裤衩背心坐在沙发上看新闻，我把饭端到桌子上，也坐下来，在我的内心里还是不愿放弃我的想法——去上课。


儿子边吃我继续阐述我的观点：和老师约好了，老师从很远的家骑车过去给你上课，失约不太好；干什么事情都不是没有特殊情况是不能这样去做的。


儿子也不急不躁但却是有气无力的回应我：你坚持你的，我坚持我的。那好吧，我心里是不愿意去的，但你这样说我就去吧。


我明显的听出了这话里带着多少的不情愿，不乐意的情绪。


这个过程其实我们娘俩都挺难过的，站在我的角度，上课学东西就是当前的任务，每周都是固定要去上课的。


没有特殊事情就不要请假；站在儿子的角度，他没有心情去上课写字，就是不想去。反复说了好多次了，烦的不行，为什么你们大人就是不懂呢？就是要强迫我去呢？


我有点纠结这到底该不该坚持我的，这又是不是原则问题呢？





这两天在看年糕妈妈的育儿书《你的亲子关系价值千万》，书中提到了一个词“共情”。


共情的概念年糕妈妈是这样解释的：是我们和孩子之间心灵沟通的桥梁，是情感流动和分享的过程。


同理心和共情都是心理学上出现的一个词语，告诉我们要学会倾听，学会换位思考，学会尊重。


就这三个方面出发，我一直都是愿意倾听，尊重儿子，很多时候都会换位思考来处理和儿子发生的分歧。


儿子依然漫不经心的吃着饭，情绪很平静。


我这样对他说：妈妈尊重你，那么这件事很有必要你自己来解释。首先要像老师道歉，非常的抱歉，然后告知老师你的真实原因。


儿子听后很痛快的答应了，然后拿起手机给老师发了微信。


最后我还是啰嗦了几句：从下周开始要把自己的时间重新的规划和安排，不合理的地方要及时的调整，有必要的时候听取点妈妈的建议，其次就是学会调整自己的情绪心态，需要讲出来的一定不要憋着，寻找正确的缓解方法倾述是不错的选择。


儿子很柔情的撅起嘴巴，和我亲亲。他在感谢妈妈。







饭后儿子整理床铺，听了一节音频课，开始写作业。


我们此刻都松了一口气，就 好像刚才心里堵着一面墙让我们无法正常呼吸，而此刻墙被拆除了，我们眼前的视野马上就宽阔敞亮了。


当我和儿子吻别后，在电梯里还在思考，这样的方法的正确的。


课是少上了一节，但上课真正的目的是什么？如果一方强硬的坚持要孩子去，那么接下来的问题不但会影响到学习的效率，更严重的是影响到了亲子关系。


放孩子一马吧，没必要把孩子逼迫的那么紧，我们再紧，孩子还是感受不到的，所有的事情唯有他自己有了认识，那干啥都不是事了。

每次看到儿子很轻松的状态，我也同样的轻松愉悦。


今天早晨刚好看了一篇文章叫《想太多，就是折磨自己》，看完了内容都想把他送给儿子阅读了，但又感觉儿子还是有点小，做妈妈的我明白其中的道理然后一点一点的告诉儿子就好了。

我只告诉儿子的一句话就是：凡事尽力就好！