来说综合素质教育：兴趣与恒心是科学发展的动力

——大家好，我是你们的朋友小来——

当今家长越来越重视

对孩子兴趣的培养

但是家长需要知道的是

兴趣的培养不要过多看重结果

而是在于习惯的培养

孩子有时候会中途放弃

这时父母就应该采取方法

培养孩子恒心

与孩子一起度过难关

查尔斯·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darwin，1809年2月12日-1882年4月19日），出生于英国，生物学家，进化论的奠基人。

早年乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。

除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律），对人类有杰出的贡献。

达尔文容易被人想像成对抗神创论的”斗壮”, 其实他就是一位科学家。应当引导学生多学习他的科学精神。

达尔文并非就是为了颠覆上帝创造世界的神话,才法发现进化论的。当年他登上贝格尔号探险舰船时,还是一个虔诚的基督教神学院学生,但是当他返回英格兰时,已经变成上帝的怀疑论者。

用达尔文自己的话说,他只是沉溺于自己感兴趣的东西,喜欢思考任何复杂的问题和了解事物的真相。他追求思想自由,可以放弃任何假说,无论是如何心爱的,只要事实证明它与真理不符。

在达尔文传记中我们可以看到，达尔文特别有一种刨根问底探究真理的精神 ,对于未知世界的持续、浓厚的兴趣,当然还有毅力与专注。

阅读时可以提示学生注意学习达尔文这种求真、务实的科学精神 ，体会这种最宝贵的科学家素质。通过达尔文传记的阅读，让达尔文的经验来启迪学生保持对事物探究的"兴趣” ，舶“好奇心”在某种条件下是可以转化为科学探索的动力的。

达尔文之所以获得如此傲人的成绩，光是天分和兴趣是不够的，凭借的还是达尔文在面对兴趣时的持之以恒，这也正是孩子们需要从中学习的优良品质。

生活中，每个人都有自己的目标和方向，当我们的方向选对了的时候，毅力就显得十分关键。有的人能够按照自己的目标持之以恒地努力，结果成为成功的人；有的人三天打鱼二天晒网，做什么都没有长性，结果一生平庸甚至失败。

在日常学习和生活中，不少孩子做事情虎头蛇尾，三分钟热度，刚开始时认认真真，却做不到有始有终，时间稍长就坚持不下去了，让我们家长大伤脑筋。缺乏坚持性是很多儿童成长中存在的共同问题。那么，当你的孩子出现浮躁心理时，你是怎么处理的呢？

善于培养、保护、利用孩子的学习兴趣

兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，促使孩子在活动表现出更大的意志努力。

所以，在家庭活动中增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住 孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。

帮助孩子确定具体的、可行的目标

目标是某一行动要达到的某种意想结果的标准、规格或状态，它制约着行为的方向。一个人只有主动。自觉地去实现既定的目标，为实现目标而不懈努力，才体现出他的恒心。

对孩子来说，只有具体的、可行的目标，才有可能促使他去实现这 一目标。所谓具体的目标是指该做什么、怎样去做，要达到怎样的要求必须一清二楚。

所谓可行的目标是指确定的目标要与孩子的年龄、经验、能力水平相适应，是经过自身的努力能够实现的，即目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新 东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定恒心的孩子也会放弃。

因此，只有在短期内经过孩子的努力可以实现的目标，才能激励孩子去进取。当孩子完成一个目标后，成 功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热 忱，从而养成不断进取的习惯。

让孩子学会自我监督

恒心须靠自己的自觉行为，因此，让孩子学会检查。监督自己是否朝既定的目标努力是必要的，要让孩子学会自我检查。

自我监督，可以从父母的检查和鼓励开始。比如，与孩子共同确定某种活动。某个目标后，每天检查孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好表现给予鼓励，对做得不够好的要引导，激励孩子改正。

当孩子大一点后，可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学习计划、良好行为习惯。某种活动目标等情况进行打分，并定期把自我鉴定表交给学校老师，让老师了解、表扬孩子的自觉行为，对孩子的自我监督进行监督。

这样，孩子学会自我评价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。