《让课文遇见小古文》——文言文学习宝典

              前两天给王小好打印了一张七年级历史卷子，一直自诩“历史小达人”的小朋友竟然只答了60分。试卷中就有对司马迁写的史记中两句文言文的论辩。小朋友颇有感触的说：“文言文学不好，历史卷都答不及格。”所以，在2020年的寒假计划中，我特意增加了文言文训练学习的时间。主要教材有国学老师推荐的一套小古文。但是我觉得，那套书对我们来讲，太简单了。研究了一下朱文君老师的这套《让课文遇见小古文》，虽然对小朋友有一些挑战，但是有梯度，有层次，结合课文比较紧密，正是我想要的文言文学习教材。




           朱文君老师的这套《让课文遇见小古文》共分上下两册。每次都有十余个单元精选的主题小古文。比如下册的可爱的生灵单元，深情厚意单元，风俗如画单元等等，每个单元都有四篇同一主题的小古文。首先，这些小古文的篇幅都不太长，比较适合小学生。而且，在每篇小古文的上面，都标有拼音。这样的设计，让孩子们更容易接受。毕竟，古文里有那么多孩子们不认识的生僻字。接下来，有一个注释版块。在这个版块里，有一些对小古文里的字、词的现代文解释。我特别喜欢的就是这本书还有一个扫二维码“跟我读小古文”的版块，用手机扫开这个二维码，就有非常标准的女声朗读。不是机器人读的那种，反正机器人读的那种我听起来太受折磨了，接受不了。




          另外小古文后面还有几个版块——文白对读。在这个版块中，有文言文和白话文题材差不多的名家选段。选段后面还附有思考题，帮助孩子们更加深刻的了解主题内容。





        “文化小讲堂”是一些对本课小古文内容的知识扩展或者师生小圆桌，或者课本剧表演。这些拓展对理解小古文有很好的帮助。



          这套小古文最大的一个特点是跟教材联系紧密，很多小古文的选择都和孩子的语文课本有很大的关联。比如，我们五年级课本的《落花生》、《珍珠鸟》、《牛郎织女》等等，这些课文都有相对应的小古文——《养竹记》、《鸟与人》、《牛郎织女》等等。这样的设计让孩子学习起来兴趣倍增，通过对比对照，更加容易了解理解小古文的内容。



           再好的学习材料，要用才能看到效果。寒假马上就要来了，小朋友就等着为娘的各种学习计划一一执行吧。