数学那些事儿（一）

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skwone

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发表于 2020-03-13 12:45

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尊重孩子们的差异

前言：打扫卫生的时候，翻出了二哥以前学习数学的资料，厚厚一沓，只动笔了一小部分，剩下的大半便吃灰去了。看着这些资料，想想那个时候或许走过的误区，不由得打开电脑码字，也算是给自己一个警醒。

   我想我大概还是有些执念的，可能是因为自己学生时代的原因，我一直想给孩子早点进行数学启蒙。
   数学这门课，至少在初中以前，对于我来说是很无趣的，小时候因为计算丢过很多次分，直到上了初中、高中以后，才发现只要过程对，算错结果最多就是只扣最后的分数才释然。
   大哥小时候，我几乎不强迫他上任何兴趣班，除了数学。说是兴趣班，其实也不尽然，主要是想他早点打好算术的基础，于是每周都要做几百道算术题。偏偏大哥又是那种很听话的小朋友，让他做题，人家就老老实实地做题，再加上测试的时候，发现他算术可能是有点天赋的，倒也是一副岁月静好的样子。
   所以二哥上幼儿园的时候，我们还是选择了相同模式的兴趣班，从最基础的一级学起，计时完成作业。一开始，光是让他安静坐下把题目全部答完都不太容易，老母亲只能“威逼利诱”、“好言相劝”、“河东狮吼”，一套题目完成下来，母子两败俱伤。如此往复折腾过好几次，最后以小朋友“认命”，规规矩矩地做题而结束这场旷日持久的“战争”，只是偶尔还是要跟我磨一磨，说到底，二哥打心底里还是不想做题的。
   事后我也和队友讨论过这个问题，他觉得做数学启蒙还是很有必要的，不过前提条件是不能用不恰当的方式，更不能把孩子学习的兴趣破坏掉。毕竟，大哥小时候可是无师自通，有一天突然就冒出了一句：“2是4的一半”这么有数学概念的话。两个孩子的脾气性格完全不同，所以适合哥哥的学习方式未必就适合弟弟。
   在老母亲忧心忡忡的样子面前，队友毅然地接过给孩子们进行数学启蒙的任务，条件也很简单：一是不能唯成果论，二是不能随便干涉他的教育方式。
   看来，这次队友是要来认真的了。

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