【如何引导孩子背诵古诗文】+从别处学来的记忆方法

这是我在听一位专攻记忆的老师讲课的时候学到的方法，他曾因为记忆方面的成就而荣获吉尼斯世界纪录，所以这样的方法还是很有借鉴意义的。

当时老师专门讲述了怎么样背诵古诗。方法主要是针对三个具体的问题，一是记住古诗的名字想不到作者怎么办，二是记住名字和作者想不起诗词的第一句怎么办，三是好几句古诗怎么清晰地记住他们的顺序和内容。

这几个问题应该是大家背诵古诗词时觉得最难以解决的困难吧，就我自己的经历而言，我觉得确实很难，如果这几个问题解决了，孩子背诵古诗词应该基本上没有难度了。

先看第一种情况：记住古诗词的名字，想不起作者的名字

这个问题老师的方法就是把作者的名字进行视觉化、符号化编码，然后把古诗词的名字和作者的名字化作两个形象的事物，然后通过动词使二者产生联系。以《蜀道难》为例，作者李白，可以把李白形象化为一颗李子，二者可以这样联系——蜀道上发现一棵红彤彤的李子，想吃却怎么也够不着。

第二种情况：古诗词名字和第一句对应不起来

这个和第一种情况类似，也是把诗词的名字和第一句视觉化为对应的事物，并通过联想和想象让二者产生夸张的或者生动有趣的联系，最好有很强的画面感。以《悯农》为例，题目中有“农”，古诗的第一句为“锄禾日当午”，二者的联系就可以这样联想——一个嗓子冒火的老农民拿着烫手的锄头在一片绿油油的禾苗中锄地，太阳光像钉子一样射下来。

第三种情况：诗句之间顺序和内容混乱

这个主要是在理解的基础上进行串联，因为古人写诗大多都是有很强的画面感，所以通过理解上下文，把每句诗词中的关键词提取出来，使上下句之间产生记忆线索，这样在想起上一句的时候，下一句就顺带出来了。就用另一首《悯农》来举例吧，“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”这首诗很容易理解，那就每一句提取一个视觉形象，“一粒粟——万颗子——田——饿死”，这是一个动态的画面，一个农夫饿着肚子，刨土挖坑，把一粒粟种进去，禾苗瞬间长成挂满一万颗果实的大稻穗，俯瞰大地，一块块天地中树立着参天稻谷，无数的农民靠着稻谷秸秆仰望着稻穗干瘪着肚子死去了。

这种形象化的记忆方法的好处不仅在于记得牢固，而且从记忆里提取信息的时候也较为迅速，不管是从前往后，还是从后往前，甚至从中间任何地方，都可以轻而易举地实现信息提取，想用什么内容就从中拿来什么内容。