《别走丢了》——从我到我们的变化

幼儿园是孩子们养成良好习惯的关键时期，一个良好的生活习惯会让孩子们一生受益。
幼儿园时期的孩子们精力旺盛，自我意识也在增强，爸爸妈妈的话他们会听，不过也会因为自己主观意识的提升而有自己的想法，可能会坚持自己的想法，跟爸爸妈妈唱反调，其实这是很正常的，孩子成长到一定阶段就会有相应的表现，孩子有自己的主观意识是我们作家长的应该高兴的，因为我们的孩子离长大成人又接近了一步。

这个时候用过去那种常规的方法，让孩子对大人的话言听计从，恐怕已经起不到良好效果了。还有可能因为孩子坚持和父母要求的相反方向而导致孩子哭闹，父母大发脾气，一件小事就会搞得鸡飞狗跳，孩子和父母都不愉快。这种情况的出现，其实就是方法不对头导致的。孩子已经长大，我们该用新的方法去实现目标了，而不应该坚持一个方法用到底，刻舟求剑是我们以前都学过的一篇寓言，舟已行进百里之外，掉落的宝剑早已不在刻痕处，而是相距百里之遥，怎么能从同一个刻痕处去找到宝剑呢？

变通之法有很多种，用讲故事的方法是经过大家实践证明的好方法，而“幼儿园行为习惯教养绘本”系列通过对古希腊神话的改编，将神话故事与小朋友们的日常生活对应起来，以讲故事的方法，让幼儿园的小朋友们了解神话故事的场景、故事内容，并且赋予这个小故事新的内涵，把幼儿园小朋友应该养成的良好习惯融入故事中，寓教于乐。

《别走丢了》改编自古希腊神话中奥德修斯的海上历险记，这本绘本讲述的是小奥和妈妈一起去商场所经历的故事。作者把小奥去商场的经历比作奥德修斯在特洛伊战争之后的返乡之旅，把小奥在商场游乐园玩开船、滑滑梯、站海岛的行为比作奥德修斯海上的冒险，最终迷路的小奥和奥德修斯一样走向了回家之路。这两个故事的相关性对于孩子来说可以作为一个过家家的想象之旅，幼儿园阶段的孩子已经完全具备了这种技能，他们会将玩具当做道具，自己通过想象还原场景，自己配一些台词，玩得不亦乐乎。而把安全知识融入在故事中，可以让孩子们在好听的故事里轻松习得安全行为习惯的要点，并遵照执行，这样的方法既没有孩子的抵触情绪，一家人享受其乐融融的家庭氛围的同时就把孩子的好习惯养成了，还能顺便把一些重要的故事典故教给孩子，可谓一举多得。

其实从这个简洁的故事中我们对比孩子在开始和结束的语言称谓还能发现一点，开始小奥都是我要怎么样怎么样，而经历过游乐园迷路之后，他说的已经变成了“我们回家吧！”从称谓的变化我们也可以感受到孩子对家庭感情的进一步升华。