深度评测《一亩宝盒》：既然号称中文版《牛津树》，那就好好来比较一下吧

《一亩宝盒》

我是带孩子读过1000多本绘本的杨嘭嘭，今天给大家说说这本书。

这套书一开始能吸引我的注意力，除了它看着就犹豫的价格以外，主要是太多推荐文里都说它是中文分级阅读的《牛津树》。《牛津树》诶，那绝对是英语分级里面大神一般的存在，两者能够相提并论，我就很想认真把两者做一下比较。

01

情节够精彩吗？

《牛津树》最明显的一个特点就是整套书由同一群人的很多小故事构成，每一个故事都有引人入胜的精彩情节，而且从第一级开始一直到后面，故事连贯性很强，会吸引小朋友继续读下去，看看后面还发生了什么。

《一亩宝盒》第一级第一阶一共20本，其中有明确故事情节，可以称为是故事书的3本，其他17本一部分是non-fiction，可以理解为比较简单的科普类，一部分是背景有故事情节支撑，但句子都是描述性的句子。

从这套书本身的定位来看，第一级别是针对学前孩子的（4-6岁），弟弟现在4岁半，应该是正好可以拿第一阶出来溜溜的阶段，于是我就嘿嘿一笑，“肉球，我们有新书看啦。”

弟弟是一阵风一样冲过来的，5分钟以后又一阵风一样飞走了。这5分钟的经历如下：

—  妈妈这都是啥？我一个字都不认识。

—  你不是刚说你已经认识100个字了吗？

—  不认识。你给我读。

—（读了一本里面的前两页。）

—  这本。

—（读了这本里面的前两页。）

—  这本。

—（只读了第一页）

—  太没意思了。这是什么？捏橡皮泥？妈妈咱家橡皮泥放哪了？我也想捏！

我仔细看了看手里面的几本书，不得不说，从文字上来讲，是真的挺难，他把洪恩识字第一阶段学完这几本书也读不了。从内容上来讲，颜色、形状、身体部位这些他早就熟透了，我变着花讲也讲不出大花篮来，他觉得简单很正常。从绘画风格上来讲，差异真的挺大，有婉约风很唯美的，也有简约风很低调的，当然也有风格看着很熟悉，总觉得在哪见过的。

我开始犯难了，怎么才能用这套书培养孩子的阅读兴趣呢？难不成就是为了支持他翻箱倒柜找橡皮泥？做手工不错，我决定放下书带他做手工去了。

都是短短几页的小册子，我也不知道为什么牛津树就可以用那么简单的词和句子勾勒出一个起承转合最后还出人意料引人思考的小故事，这套一亩宝盒确实用的也是简单的词和句子，但感觉故事也一样简单，没有特别吸引人的地方，孩子在读过一遍之后也就过去了，几乎不会有想再读一遍的兴趣。

仅从第一级的三套书来看，故事和故事之间并没有连贯性，都是相对独立的。表达方式为故事情节的很少，多数还是对生活常识或者基础科普知识的讲述，故事情节比较简单，也很常规，不是特别吸引人。

02

分级够科学吗？

《牛津树》的另外一个巨大优势就是分级合理。当然因为本身依靠着英国小学英语课程的教学标准，对各个级别都有相对更清楚的规定，从K（学前）开始，是很适合从学前就逐步培养孩子的自主阅读能力。

我反复翻看了《一亩宝盒》第一级前三阶的60本书，也没弄清楚分级的标准是什么，大概率应该不是中国的小学语文教学标准。大致能感觉到内容会越来越深入，句型和句式越来越复杂，但读到第二阶有好几本，比如讲天气，讲什么东西在哪里，又总让人觉得，是不是放入一阶更合适。

另外很重要的一点，也是我觉得牛津树能在家长圈爆火的原因是，它真的很能引起小朋友的阅读兴趣。一部分要归功于fiction的题材，也就是讲故事很吸引人，一部分也要归功于它的故事情节设计很用心，甚至能让孩子对于某些故事反复读也不腻。

我在前面也说过，对于中国孩子而言，阅读量的增长是伴随着识字量的爆发期的，也就是通常孩子读书多了是从一年级、二年级以后。那在这之前的两三年，亲子共读还作为阅读的主体，想要给孩子打下以后爱上自主阅读的基础，非常重要的就是要保持孩子对于读书的兴趣。这种兴趣除了来源于孩子对于看书这件事本身的热爱，更多的是建立在什么书讲什么内容上面。

比如弟弟是恐龙的脑残粉，任何一本恐龙书他都会拽着我不厌其烦地读一遍又一遍，我觉得大多数时候他其实都只是把我当点读笔用，但凡他要是会认字，绝对嫌弃我读得慢啊，感情不到位啊（他总说，你这句话根本没有读出霸王龙的凶狠！），读的那段不是他想听的啊，然后就甩开我自顾自跟恐龙书约会去了。

但《一亩》能给孩子创造这样的阅读兴趣吗？有一些做得确实也很不错，比如这本第二阶的《小鸡大作战》讲了鸡妈妈生病了，小鸡半夜去帮妈妈请医生，不怕坏人很勇敢的故事（姑且不说逻辑上有没有硬伤），故事情节还是很完整而且比较吸引人的，也教会隐藏孩子在遇到困难的时候要勇敢。

但问题是，这样的故事适合多大的孩子呢？如果是自己读，就字的难度而言，更适合识字量比较大，至少是学前班到一年级左右的孩子，但这个年纪的孩子会满足于这样简单不带任何细节的故事吗？ 如果是读给4岁5岁识字还没有那么多的孩子，那跟别的绘本故事区别在哪里呢？更有可能别的选择更多，更引人入胜。

而且，说到底这其实应该是一套被定义为中文分级阅读的书呀。

03

起步够容易吗？

当然这就涉及到了我最想说的第三点。《牛津树》的第三个最大优势，词汇句型易读易懂，高频与核心词汇反复出现。

《一亩》给我最大的感觉是，矛盾。

它太想方方面面都做好了，感觉开发者顶着非常巨大的压力，想把所有《牛津树》这样好的英语分级阅读的优点都搬过来。

最明显的矛盾是想给小孩子看，所以词句很简单，但字太难了看不懂；字太难了应该给大一点的孩子看，但内容太简单大孩子看不下去。

它想用最基础最常用的词汇，所以一开始就选了比如五官、颜色、四季这些主题，但是相应的汉字却很难，怎么办呢，那就开发一套APP顺便来教小朋友识字吧，正好还能把很多市面上做得好的识字app经验也拿来用。但这样定位就从分级阅读书变成了识字配套书，还是一下子就从最难的字开始。

它想模仿《牛津树》这种薄册子的形式，言简意赅易读易懂，但又没有高度设计过的故事情节做支撑，就只是单一地使用各类名词堆砌，或者简单描述。

这种感觉让我忽然想起给咿呀学语的小宝宝的启蒙认知书，也是一样的页数，一样的内容，一样的图片，不一样的就只是标注的对应年龄改变了吗？

它也想让高频与核心词汇反复出现，说实话，的的确确其中有几本做得很不错，抛开故事情节不讲，就句子在重复性和变化性上，有非常可取的地方，也能很好地帮助孩子巩固一些汉字。

但问题在于，不是每一本都能做到这样。颇有一种水平高低不齐硬是给凑在一起了的感觉，画风跟文风飘忽不定，有很不错的，也有很不错但是换个层级放更合适的，有很平庸的，也有很平庸明明可以做得更好的。真的，就价格而言，这套书明明可以做得更好，更讲究一些。

我不知道那些花了大价钱购入这套“中文分级阅读”的家长们，心里是挖到宝了的感觉多一些，还是失望多一些。可能就像它给自己的分级标准写的，第一级起步识字范围就已经达到1000，并不适合那些刚开始识字并一心跃跃欲试想自己读练练手的“小”小朋友们，但内容又不适合世界观已经飞速奔跑的“大”小朋友们，或许创作这些书的编者们也是在矛盾中疯狂地摸索吧，继续努力，我也想看到你们被称为中文分级阅读《牛津树》的一天。

不过从一个对外汉语老师的角度来讲，我觉得这套书很适合给学中文的外国小朋友当辅助绘本课教材诶，没有认识汉字的压力，词很基础，句子也简单，不错。