《伍老师讲历史》：以史明志，看向未来

历史是一面镜子，能够让人看到远去的过去，也能看向遥远的未来。我们常说历史是一位拥有智慧的老师，需要“取其精华，去其糟粕”，把优秀的历史经验用到现在的生活中去，同时也把过去的“教训”记牢，切勿重演。

泱泱中华上下五千年历史，其厚度犹如一本读不完的古书。在我们读的历史书里，很多历史知识只能泛泛而谈，仅有一些经典历史事件需要详细阐述，并且让孩子们牢记。

在历史画卷中，很多有趣的历史故事仅一笔带过，让人十分遗憾。而白马时光文化出品的一套《伍老师讲历史》根据不同时期的时间轴，把有趣纷呈的历史故事一一呈现，让孩子们看到了一个不一样的历史世界，跟随着伍老师的步伐一起进入了神秘的历史“时光机”中。

《伍老师讲历史》一共六册，根据不同时期的历史时间轴进行划分，分别是“上古三代”“春秋争霸”“战国群雄”“秦时明月”“大汉风华”和“风云三国”。

我和孩子有幸阅读了其中第一册《伍老师讲历史》，主要讲述了上古三代时期的历史故事，故事短小精悍，但内容极其丰富，画面感十足，仿佛历史画卷在眼前缓缓展开。

从黄帝炎帝蚩尤到周幽王褒姒虢石父，被每一篇历史故事所震撼。不管是谦卑禅让领导位子的“禅让制”，还是名震大江南北的“姜太公钓鱼”，都让人大饱眼福，惊叹连连。

在历史书里，也曾有见到介绍过“禅让制”和“世袭制”，但是比较简单，这次通过伍老师讲述了《尧舜禅让》和《夏启继位》的故事，对于“禅让制”和“世袭制”理解更加深刻了，也对制度的前应后果和发展过程有了更清晰的了解，比死记硬背要灵活得多。

在“盛世时期”，往往有很多贤能的君王把国家治理得井井有条，不仅老百姓安居乐业，吃穿不愁，经济还蒸蒸日上，过上了名副其实的好日子。比如为了让百姓过上风调雨顺的好日子的君王盘庚，他不惜劳师动众来迁都，不仅远离了洪水灾害，还和百姓们一起创建了新的城都，劳作种植，经济发展，农业腾飞，最终大家都过上了安居乐业的好日子。

在历史故事中，明君无数，但是昏君也不在少数。前有商纣王“酒池肉林”，后有周幽王为博红颜一笑烽火戏诸侯，都让人印象深刻，难以忘怀。此种大王早晚会被百姓推翻，因为“水以载舟，亦可覆舟”，可惜的是昏君只贪图享乐，最终把自己和王国毁于一旦。

在历史征程上，很多国王之所以贤明尚德，是因为他们身边有辅佐其治国的得力助手，比如做菜时而太咸，时而太淡的“厨师”贤士伊尹，在其的帮助下推翻了昏君桀的统治，创建了第二个朝代商。经历了四代君王的伊尹，为了辅导商汤的孙子太甲为王煞费苦心。太甲却不以为然，经常是嘴上答应，但是心里并不认同。

于是，太甲被伊尹从王位上赶了下来，送到了商汤墓附近的小屋里看管了起来。无所事事的太甲只能和守墓的老人聊天，老人按照伊尹先前吩咐，每天给太甲讲一个故事，故事潜移默化地影响着太甲，最终太甲在伊尹的辅佐下成为新一代的明君。

《大禹治水》里的大禹三次过家门而不入，未见亲儿子十年之久，死磕洪水，最终把洪水引入大海，百姓过上了安居乐业的生活。《武丁中兴》里的大王武丁为了求贤，硬是三年未说话，三年后说出贤能之人的名字，最终求得一位贤臣傅说辅佐商朝国事，商朝更加繁荣昌盛起来。

这样“以史明志”的历史故事还有很多，读起来颇有韵味，仿佛喝了一杯清淡适宜的绿茶，品味起来回味无穷，同时也告诉孩子们做人做事眼光要放长远，看问题要多元化思考，同时汲取前人的智慧和品德，让自己的未来走得更加长远。

在《伍老师讲历史》中，很多小栏目读起来也颇有意思，比如“胡小同爱历史”有各种奇闻轶事的对话，孩子们从中可以学到很多小知识，丰富自己的知识库；“文物会说话”里有各种造型各异的文物，让人大开眼界，大饱眼福；“历史打擂台”里针对前面看过的各种历史故事，孩子们可以根据自己吸收的知识进行作答，看看自己对故事了解的称度有多少，做到查漏补缺，巩固自己的历史知识，渐渐地成为一位历史小达人。