【乐科话题】巧用现代设备让孩子提高某方面的能力

不知从何说起，想想看吧。

先好好想想在参加啊

要让孩子有一定的独立性、自由性；要培养孩子提出问题的能力；要鼓励孩子多思路回答问题；要给孩子讲一些科学的创新方法。一、运用计算机信息技术，优化教育环境    良好的环境对幼儿起着潜移默化的影响作用，在环境的创设中力求做到三个方面：
    1. 运用信息技术创设园所公共环境，激发幼儿探索的欲望
    主要体现在：（1）户外环境对神奇的自然科学的探索。我园在户外幼儿活动场地投资建设了“科学能源小工厂”的相应设施，小型风力发电机为传达室的日常照明供应电力。“小小气象站”不仅能够观察、了解每日的天气变化，而且能够观察风力风速的变化。太阳能收集板把光能转化为电能，为班级中的充电设备供电，使电动玩具的充电电池随时补充电能，在“循环水”的游戏中，孩子知道了雨水的收集与过滤的过程。（2）在楼道内有信息技术科学走廊，在视线以上有电话、电影、照相机、计算机的发展史，通过声、光、电相结合的形式大大增强幼儿对科学探索的兴趣与愿望。
    2. 运用信息技术创设互动环境，满足幼儿探索的兴趣
    在信息技术科学走廊的视线以下的环境中，我们把科技产品的一些简单原理设计、制作成可动、可摸、可操作的互动环境，幼儿通过操作感知齿轮的运动，杠杆的作用，动画形成的神奇，以及莫氏条纹的图像变化。
    3. 信息技术与区域环境的整合，满足幼儿游戏的需要
    我们把计算机以及外接设备作为开放的工具和材料与区域游戏灵活的组织形式相结合，在图书区孩子们不仅能够看到纸质的图书，还可以利用计算机阅读图书馆的电子图书；在自然角幼儿通过计算机网络了解更多动植物的秘密；在做科学实验时利用数码相机、数码设备记录实验过程；在美工区孩子们可以从计算机中找到需要的陶艺制作过程的视屏资料；在建构区幼儿自己搜集有关建筑的资料，丰富自己的“搭建计划”。幼儿能够根据不同游戏内容和活动的需要，自发、自主的运用计算机以及外接设备开展游戏，满足了幼儿游戏的需求，促进幼儿游戏水平的提升。
    二、运用信息技术，及时支持幼儿的主动探索与建构
    （一）开展视频点播活动，让幼儿体验成功的乐趣
    把视频点播系统作为幼儿园局域网建设的一个重要组成部分，根据幼儿年龄特点、心理特点，设计、提供故事、常识、动物世界、植物世界等资料、软件，以幼儿能看懂的方式呈现，让幼儿自己搜索、选择、点击阅览。幼儿根据自己的需要和爱好在局域网上自由阅览、查找资料，也可以在资料库中寻找相关资料。生动有趣的画面唤起幼儿高涨的学习情绪，帮助幼儿主动探索世界的奥秘，拓展知识经验。例如：孩子们通过电脑了解了“青蛙的成长史？” “动物是怎样睡觉的？”“世界上最大的花是什么样子？”……。每个孩子都从计算机中有所收获，都在不同的起点上获得不同程度的发展，都体验到成功的乐趣。
    （二）建立主题资源库，拓展幼儿认知空间
    主题资源库是主题化教育教学中设计的一种教学资源的集合。目的是为了整合优秀的教育资源，实现资源的共享，提高教学质量。在设计主题资源库模块时，我们力求体现“多元化”“综合化”“信息化”。在大班“多彩的服装”主题中，教师建立了主题资源包，幼儿通过浏览主题资源包中不同民族、不同职业的大量的服装图片，为设计、制作服装打开了思路；同时教师还设计了“快来玩一玩”、“给娃娃穿衣”的游戏，生动有趣且可以交互的操作游戏，不但促进了幼儿自主学习，更大大开阔了幼儿的眼界，拓展了幼儿的认知空间。
    （三）筛选软件与素材，满足幼儿自主探究需要
    幼儿在活动中需要大量适宜的软件和游戏素材，仅靠幼儿园的投入是远远不够的，需要充分利用家庭和社会的资源，同时在软件和素材的收集、筛选中能够满足幼儿自主探索的需要。1. 引导幼儿在活动中根据游戏的需要和家长共同收集感兴趣的游戏软件，请家长帮助筛选适宜的部分带到幼儿园与同伴分享。2. 教师在游戏中和幼儿一起通过网络下载适宜的软件和图片、视频素材。3. 收集幼儿游戏中不断积累和留存的作品图片和视频，筛选后建册形成素材。
    丰富的计算机软件、素材资源，为幼儿自主探索提供物质保证，满足幼儿探究的需要。
    三、整合计算机硬件设施，为提升幼儿信息素养服务
    幼儿在利用信息技术设备开展游戏中，计算机数码外接设备、数码产品不单单能促进人与机、人与人之间的互动，经过有效的整合，更提升幼儿信息素养。
    1. 利用计算机外接设备记录自己的作品
    孩子们的作品形式多样，许多不适宜长时间保存，可以利用数码相机记录下他们的作品，并保存到计算机的作品资料库中，这样逐渐积累下来，幼儿不但能够及时回顾，还能感受到保存和收集资料的乐趣。
    2. 利用计算机外接设备记录游戏的过程
    游戏的过程记录着幼儿发展成长的轨迹，幼儿自己利用计算机外部设备记录游戏的过程同时也是促进幼儿成长的过程。在表演游戏中，孩子们可以利用摄像头记录自己和同伴的舞姿，可以用录音机录下自己讲的故事；利用计算机信息技术设备将过去的表演过程进行再现，启发幼儿的原有经验，促进幼儿表演游戏水平的提高。
    3. 利用计算机外接设备分享游戏的快乐
    借助计算机外接设备，幼儿能够记录自己愉快的游戏，而数码产品即时呈现的特点也给游戏带来了乐趣，如亲子共游后的“摄影展”，让孩子们分享体验活动的快乐。而“妮妮摄影室”大班角色游戏，孩子们通过数码产品和计算机外接设备的一系列操作，更体验了游戏的成功与快乐。
    四、整合网络教育资源，成就教师专业成长
    网络化的学习，内网的使用极大的提高了教师获取信息的能力。内网与外网联合，实现信息应用的最佳效益。
    （一）丰富内网资源库，实现资源共享
    内网资源库，一方面注重文字材料的收集（例如教师的教学设计、教育叙事、专题论文、教学案例等），形成电子文档，供教师随时查阅。另一方面注重课件资源的收集，这其中又分为：成品课件和基件两种类型。
    基件——做为制作课件所需的素材资源，包括：声音、图片图案、视频、动画标识等。以及有丰富基件资源的网站、网址的链接。便于教师在制作课件中使用。
    成品课件——是教师每学期制作出的教育活动和游戏课件，根据五大领域和年龄班有序的归类。
    丰富的资源库为教师的备课、教研学习提供了强有力的资源支持。更为教师共享优质教学资源提供了平台。
    （二）建立“教师网络办公学习交流平台”实现教师自我成长
    1. 内网平台的交流互动
    幼儿园内网中增添了上传与下载功能板块，实现了教师在教育教学中软件及资源的自由上传与下载。教师们可以相互借鉴比较好的教育资源和教育信息。充分发挥了网络速度快、信息发布及时等优点。
    2. 创建博客，促进个性交流
    教师通过教育博客，教师们互相切磋，新老教师互相传递经验。如，通过观看博客上的教育活动“长度守恒”的视频，教师们展开“交动式电子白板在教育活动中应用”问题的讨论。从如何发挥媒体的激情导趣作用到运用媒体最佳教育时机解决活动中的重点难点，达成了共识。
    五、建立有效沟通平台，引领家长科学育儿
    （一）建立班级博客、校友录，构建家庭教育指导新平台
    在班级博客和校友录中及时公布教育信息，让家长了解和参与教学活动。为家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育，同时指导家长开展有效地家庭教育。各班的班级博客和校友录点击率在每周一百次以上，最多时能够达到三百多次。
    （二）开设家庭教育指导个案通道——家园沟通的新渠道
    1. “网上留言板”家园沟通零距离
    现在许多孩子在幼儿园和在家的表现是有很大不同的，像有些孩子在园很听话，回家就会经常发脾气；在园会将玩具摆放整齐，回家就把玩具乱扔乱放，这时教师就可以通过“留言板”时刻掌握幼儿在家的一些情况，给与家长教育指导的同时适当地转移教育工作重点。
比如在换季的时候，教师会在留言板中提示家长为孩子提供哪些方面的饮食与活动，有的小朋友生病了，全班小朋友可以通过留言板给他送去温暖的问候。而且家长间也互相传递着各种教育信息，家长们虽然没有相互见过面，但是他们却是网上家园的好朋友。
    2. “宝贝快乐成长电子册”──家园个性指导的新方式
    孩子在幼儿园的表现是每位家长最关心的话题，并且家长并不满足于接送孩子时与教师短短几分钟的交流，也不会停留在每月《家园联系册》上的几行只字片语，此时可以通过“电子像册”及时、详细的向家长介绍孩子在幼儿园的各种表现。每位老师都为班上的孩子建立了幼儿“电子成长档案”，成长档案中的每一个细节，每一个小故事，都是老师们的细致观察与客观分析，也有家长的积极参与。看着这些完整而又充满个性的资料，家长感到非常的开心，也非常的感动。
    3. “专属电子信箱”──方便又迅捷的家园联系个案通道
    以往采用家访、来园离园时的交谈与家长沟通，但随着我们生活节奏的加快，随着计算机和互联网在家庭中的普及，更多的使用了手机短信平台、电子信箱、ＭＳＮ、ＱＱ聊天、公共论坛等沟通交流的方法。为家长申请了免费电子信箱，向家长及时发送活动的通知、爱心提示，提高了工作效率，也增加了家园之间沟通的密度。利用个案通道，可以针对孩子的情况，向家长进行个别指导和交流，有针对性的向家长推荐家教指导的信息和资料。

回复 5# 杨紫涵2011


亲你这是从哪转来的吧？写这么多，也太有才了吧

先占位，想想再写

先想想再写了

想想啊。。

也得好好的想一想

太崇拜5楼的妈妈了，论文大作！！支持亲亲宝贝，自己好好琢磨先：）

今天这个话题简单来说就是“电子育儿”。很多育儿专家对这些电子设备都非常排斥，说他们会损伤宝宝智力、抑制宝宝语言、智力发展等等。我认为这些说法肯定是有道理的，但不能一棍子打死，如果家长恰当、巧妙地利用现代设备，相信它们将成为您育儿道路上的点睛之笔。我的宝宝现在1岁10个月，我对于“电子育儿”的态度是不依赖也不绝对排斥。总体上说，为保证视力发育，小宝接触电子产品的时间还是很少的，每天大部分时间还是户外活动、读绘本、玩玩具等等。但我会有选择得让他接触电子产品，其中，接触最多的应该还是电脑。例如我会挑选贝瓦儿歌网里的儿歌视频或者巧虎、布奇等与书配套的光盘让他有限制地观看，既学会唱儿歌，同时还和巧虎、布奇学会了很多好的生活习惯及与小朋友相处的知识等。再有，宝宝也经常会问我一些问题，例如兔子怎么叫，长颈鹿怎么叫等，很多问题我也答不上来，但我会在网络中搜索相关视频给他看，如果不利用这些现代设备恐怕我也无能为力呢。再有，现在很流行可以和人对话的智能玩偶，我家就有两个，它们可以对话、可以唱歌、可以讲故事等等，宝宝很喜欢它们，跟着它们学会了不少话，同时也学了一定的知识。例如有个玩偶会说：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。宝宝学会这个以后，每次过马路都很会看交通灯。与之相类似的应该就是早教机、点读笔之类了，相信如果宝爸宝妈运用得当，它们应该会给宝宝在带来知识的同时也带来乐趣。

很晚了，发表一下个人观点，不好意思颜色没有统一：（

想想在写。有难度！

限北京地区的妈妈？